Didactique du français et construction d'une discipline scientifique

Didactique du français et construction d'une discipline scientifique

Dialogues avec Bernard Schneuwly


Éducation et didactiques

En dialogue avec l'œuvre de Bernard Schneuwly, 15 contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent ? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d’une discipline scolaire ? Venant des quatre coins du monde, les contributeurs éclairent d’une façon nouvelle les enjeux de l’enseignement d’une langue dans le monde francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et l’évolution dynamique d’une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans des analyses de pratiques d’enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les réflexions sur les outils conceptuels qu’il a développés.

Titre Didactique du français et construction d'une discipline scientifique
Sous-titre Dialogues avec Bernard Schneuwly
Édition Première édition
Édité par Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Avec Sandrine Aeby Daghé, Daniel Bain, Charles Bazerman, Marie-France Bishop, Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Nathalie Denizot, Joaquim Dolz, Jean-Louis Dufays, Claudine Garcia-Debanc, Martine Jaubert, Irina Léopoldoff, Anne Monnier, Elisabeth Nonnon, Irene Pieper, Jean-François De Pietro, Sylvie Plane, Maryse Rebière, Yves Reuter, Dora Riestra, Christophe Ronveaux, Claude Simard, Bruno Védrines
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre 10 septembre 2019
 
Support Livre broché
Nb de pages 254 p.
ISBN-10 2757428608
ISBN-13 978-2-7574-2860-3
GTIN13 (EAN13) 9782757428603
Référence 1911
Date de publication 10 septembre 2019
Nombre de pages de contenu principal 254
Format 16 x 24 cm
Prix 25,00 €
 
Support PDF
Nb de pages 254 p.
Details de produit PDF
ISBN-10 2-7574-2877-2
ISBN-13 978-2-7574-2877-1
GTIN13 (EAN13) 9782757428771
Référence 1911P
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757428603
Date de publication 10 septembre 2019
Publication , France
Protection technique e-livre Aucun
Nombre de pages de contenu principal 254
Prix 18,00 €
 
Sylvie Plane

Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l’enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite.

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Francis Grossmann, Sylvie Plane
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Éducation et didactiques
Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont la dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude...



Édité par Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert
Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Éducation et didactiques
Comment continue-t-on à se former à l'écriture en dehors de la formation initiale, entre les bancs de l’université et le monde du travail ?









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