L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent... Read More
L'École n’est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l’épée et le fusil. À l’arrière, les acteurs de l’École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d’autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l’occupation par des forces ennemies ou sur l’installation d’un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s’avère complexe. L’École, qui peut être un outil de formation au service de l’esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (XVIIe-XXe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du XXe siècle.
Avant-propos
Didier Paris, Christine Liefooghe et Dominique Mons
Lille métropole créative ?
Nouveaux liens, nouveaux lieux, nouveaux territoires : une synthèse
Didier Paris, Dominique Mons et Christine Liefooghe
Première partie.
Lille Métropole au défi d'une économie de la connaissance émergente
Chapitre 1.
Connaissance, culture, créativité : vers un nouveau modèle de développement métropolitain ?
Christine Liefooghe, Divya Leducq et Bruno Lusso
Chapitre 2.
Du territoire apprenant à la ville expérientielle :
Penser et produire la ville au XXIe siècle pour de nouveaux liens, de nouveaux lieux et de nouveaux territoires
Didier Paris, Christine Liefooghe, Isabelle Estienne, Catherine Grout, Pauline Bosredon, Marie-Thérèse Grégoris, Bruno Lusso et Divya Leducq
Chapitre 3.
Lille Métropole : de la reconversion industrielle aux défis de l’économie de la connaissance et de la créativité
Christine Liefooghe
Chapitre 4.
Le secteur de l’image en mouvement dans l’aire métropolitaine de Lille : construction de ressources, projets urbains et réseaux
Bruno Lusso
Deuxième partie.
Les lieux et territoires mouvants de la diffusion de la connaissance
Chapitre 5.
Enjeux de gouvernance universitaire et structuration du « territoire apprenant » dans la métropole lilloise
Didier Paris et Dominique Mons
Chapitre 6.
Les Learning Centers thématiques en Nord – Pas de Calais : « La technologie est la réponse, mais quelle était la question ? » (C. Price)
Christophe Leclercq et Maryvonne Prévot
Chapitre 7.
Tiers-lieux, coworking spaces et FabLabs : nouveaux lieux, nouveaux liens et construction de communautés de connaissance créatives
Christine Liefooghe
Chapitre 8.
Les quartiers de la création et de l’innovation de la métropole lilloise : projets urbains, animation économique et retombées territoriales
Bruno Lusso, Christine Liefooghe et Didier Paris
Troisième partie.
Vivre la ville de la connaissance : formes d’habiter, équipements culturels et œuvres d’art dans l’espace public
Chapitre 9.
La localisation résidentielle des créatifs : une localisation urbaine ?
Une réflexion à partir du cas de l’agglomération lilloise
Yoan Miot
Chapitre 10.
Des équipements culturels à la production des quartiers dans la métropole lilloise
Pauline Bosredon, Sophie Gravereau et Marie-Thérèse Grégoris
Chapitre 11.
Approche historique et kinesthésique au sujet de la présence de l’œuvre de Kenny Hunter sur la place Degeyter à Fives (Lille)
Catherine Grout, Chloé Mariey, Mathilde Christmann et Florence Plihon
Les auteurs
Illustrations de la couverture