L'ampleur des changements environnementaux est aujourd’hui bien établie. Face à cette situation inédite dans l’histoire de l’humanité, quels « cadres » et catégories mobiliser pour penser ces bouleversements et guider l’action ?
La mise en évidence de l’origine humaine de ces changements et la critique du dualisme Nature/Culture ont conduit à souligner les limites d’approches strictement scientifiques et techniques. C’est pourquoi le présent guide propose un état inédit et original des savoirs des Lettres et Sciences Humaines et Sociales sur la nature. Il rassemble les travaux de spécialistes (civilisation, ethnologie, géographie, histoire, littérature, philosophie, psychologie, sociologie, science politique, urbanisme…) afin de montrer comment l’idée de nature, dans les défis qu’elle adresse aux sociétés contemporaines, reconfigure les cadres de pensée, les disciplines et leurs objets pour produire de nouveaux champs de questionnements et de pratiques qui marquent l’émergence des Humanités environnementales.
Préface
Annette Béguin-Verbrugge
Introduction. Étudier les évolutions en cours dans les bibliothèques
Yolande Maury, Susan Kovacs, Sylvie Condette
1re partie
Fonder de nouveaux espaces de savoir
Chapitre 1. Sans feu ni lieu. L'espace non géométrique du savoir
Nicolas Adell
Chapitre 2. Learning Centres et circulation des savoirs : espaces, frontières, pratiques transverses
Yolande Maury
Chapitre 3. Le modèle du troisième lieu appliqué aux Bibliothèques municipales : Quels déplacements de frontières ?
Daniel Urrutiaguer
2e partie
Pratiquer, faire vivre de nouvelles configurations sociales
Chapitre 4. Questionner les représentations des usages d'un Learning Centre
Isabelle Fabre, Cécile Gardiès
Chapitre 5. Learning Centres et reconfigurations de la vie scolaire et étudiante
Sylvie Condette
Chapitre 6. Des conventions bousculées, des identités questionnées
Yolande Maury
Chapitre 7. Une nouvelle organisation managériale : entre résistance, adaptation et mobilisation
Sylvie Condette
3e partie
Innover, penser la complexité des savoirs et des techniques
Chapitre 8. Pour une anthropologie des technologies intellectuelles :
Décontextualisation, savoir et gestion du paradoxe de la simultanéité
Pascal Robert
Chapitre 9. Learning Centres : vers de nouveaux dispositifs numériques de formation, de médiation, d’innovation
Florence Thiault
Chapitre 10. Du rapport entre l’humain et la technique à l’âge de l’accès : Learning Centres, de l’outil au composite
Susan Kovacs
Perspectives conclusives.
Penser l’espace de la bibliothèque « en extension »
Yolande Maury, Susan Kovacs, Sylvie Condette
Références bibliographiques
Remerciements