Des mathématiques pour les filles ?
L'exemple de l'enseignement primaire de la Somme de 1881 à 1923
Première édition
Analyse des pratiques de formation sur l’enseignement de la production écrite et des outils conceptuels et pratiques Lire la suite
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Auteur
- Maryse Decayeux-Cuvillier,
- Collection
- Histoire et civilisations
- ISSN
- 12845655
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire > Histoire contemporaine
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire
- BISAC Subject Heading
- HIS000000 HISTORY > EDU016000 EDUCATION / History
- Dewey (abrégé)
- 900-999 History, geography, (& biography) > 900 History
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3377 HISTOIRE
- Date de première publication du titre
- 04 septembre 2018
- Date originale
- 2019
Livre broché
- Date de publication
- 19 juillet 2019
- ISBN-13
- 978-2-7574-2861-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 454
- Code interne
- 1912
- Format
- 16 x 24 x 3,5 cm
- Poids
- 724 grammes
- Prix
- 34,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 19 juillet 2019
- ISBN-13
- 978-2-7574-2878-8
- Illustrations
- 11 illustrations, couleur/ 4 graphiques
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 454
- Code interne
- 1912P
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 25,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Pack de titres multiples
- Contenu du produit
- Mathématiques pour les filles ? (Livre broché)
9782757428610
Mathématiques pour les filles ? (PDF) 9782757428788 - Details de produit
- 2
- Date de publication
- 19 juillet 2019
- ISBN-13
- 978-2-7574-2912-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 454
- Code interne
- 1912L
- Format
- 16 x 24 x 3,5 cm
- Poids
- 724 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Préface. Enseigner les mathématiques, quelle histoire ?
Bruno Poucet
Introduction
Première partie
L'enseignement mathématique de l'Ancien Régime à la fin du XIXe siècle
Chapitre I Programmes et plans d’études des écoles primaires
Les pratiques antérieures
Les programmes pour les écoles normales d’institutrices
Les programmes pour l’école élémentaire
Les programmes de l’enseignement primaire supérieur
Chapitre II Le discours des autorités pédagogiques nationales et locales : accords et tensions
Au niveau national
Le discours des autorités pédagogiques locales
Deuxième partie
L’enseignement mathématique au quotidien dans les écoles primaires élémentaires de la Somme 1882-1923
Chapitre III L’organisation de la scolarité pour les filles
Les mesures en faveur d’un enseignement primaire d’État pour les filles
Les effets de ces mesures dans la Somme
L’arithmétique, la géométrie et le système métrique dans les classes élémentaires de la Somme
Les supports pédagogiques des leçons d’arithmétique, de géométrie et de système métrique
Les leçons d’application des conférences pédagogiques
Les cahiers d’élèves
Chapitre V Les constats des inspecteurs
Les rapports des inspecteurs primaires
Les rapports annuels
Troisième partie
L’épreuve d’arithmétique au certificat d’études dans la Somme 1893-1923
Chapitre VI Le certificat d’études primaires élémentaires
L’examen et son histoire
La situation locale : le poids de la guerre
Les acteurs
L’épreuve d’arithmétique au CEPE entre 1893 et 1923
Chapitre VII La culture scolaire acquise par les élèves de l’école élémentaire à travers les copies du certificat d’études
Analyse statistique des copies
Analyse qualitative des copies
L’enseignement mathématique, de plus en plus centré sur le raisonnement ?
Quatrième partie
L’enseignement mathématique dans le haut enseignement primaire 1881-1923
Chapitre VIII L’enseignement mathématique dans l’enseignement primaire supérieur
La création de l’École primaire supérieure de filles d’Amiens
L’École primaire supérieure de filles d’Amiens de 1879 à 1893 : une orientation nettement professionnelle
L’École primaire supérieure de filles d’Amiens de 1894 à 1909 : préparation à l’école normale, aux emplois salariés et enseignement ménager
L’EPSF d’Amiens de 1910 à 1920 : élévation du niveau d’instruction des jeunes filles
Chapitre IX L’enseignement mathématique à l’École normale d’institutrices d’Amiens
Une formation générale plus éducative ?
Une formation professionnelle de meilleure qualité ?
Conclusion générale
Annexes. Sujets d’examens
Index des noms de personnes
Sources
Bibliographie
Abréviations et sigles
Table des tableaux
Remerciements