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COM.ONIXSUITE.9782757424094 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1848L 02 2757424092 03 9782757424094 15 9782757424094 10 SA 01 9.45 in 02 6.30 in 03 2.90 in 08 29.28 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 2.90 cm 08 830 gr 03 9782757423714 BC 1 03 9782757423905 EA E107 1 10 02 12817597 01 02 Éducation et didactiques 01 01 Former à enseigner la production écrite 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 14915 Joaquim Dolz Dolz, Joaquim Joaquim Dolz Joaquim Dolz est Professeur en sciences de l'éducation à l’Université de Genève dans le domaine de la didactique des langues et de la formation des enseignants. 2 B01 01 Onixsuite Contributor ID 13891 Roxane Gagnon Gagnon, Roxane Roxane Gagnon Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire. 3 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14966 Myriam Abouzaïd Abouzaïd, Myriam Myriam Abouzaïd 4 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14915 Joaquim Dolz Dolz, Joaquim Joaquim Dolz Joaquim Dolz est Professeur en sciences de l'éducation à l’Université de Genève dans le domaine de la didactique des langues et de la formation des enseignants. 5 A02 01 Onixsuite Contributor ID 13891 Roxane Gagnon Gagnon, Roxane Roxane Gagnon Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire. 6 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14967 Véronique Laurens Laurens, Véronique Véronique Laurens 7 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14968 Véronique Marmy Marmy, Véronique Véronique Marmy 8 A02 01 Onixsuite Contributor ID 13786 Anne Monnier Monnier, Anne Anne Monnier 9 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14970 Santiago Mosquera Roa Mosquera Roa, Santiago Santiago Mosquera Roa 10 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14971 Verónica Sánchez Abchi Sánchez Abchi, Verónica Verónica Sánchez Abchi 11 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14969 Carla Silva-Hardmeyer Silva-Hardmeyer, Carla Carla Silva-Hardmeyer 12 A02 01 Onixsuite Contributor ID 14972 Marc Surian Surian, Marc Marc Surian 13 A02 01 Onixsuite Contributor ID 13121 Laura Weiss Weiss, Laura Laura Weiss 1 01 fre 00 516 03 17 25 18 7 10 EDU029080 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 01 06 03 00 Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ? L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels. Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives. Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé. 02 00 Analyse des pratiques de formation sur l’enseignement de la production écrite et des outils conceptuels et pratiques 03 00 An efficient teaching of written skills relies on teacher training. What place and what treatment are made of the development of written skills in teacher training courses ? This book offers an analysis of teacher training practises regarding written skills and presents conceptual and practical tools. 04 00 Introduction Joaquim Dolz, Roxane Gagnon Partie I. Objet et contexte de la formation Chapitre 1 : Les objets de la formation à l'enseignement de la production écrite Roxane Gagnon, Joaquim Dolz Chapitre 2 : Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formation Roxane Gagnon, Marc Surian Partie II. Démarches méthodologiques Chapitre 3 : Méthodologie Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens, Véronique Marmy, Marc Surian Partie III. L’agir du formateur saisi à travers l’ensemble des séquences de formation Chapitre 4 : Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa, Roxane Gagnon Chapitre 5 : Les activités de formation sur la production écrite Marc Surian, Joaquim Dolz Chapitre 6 : Les formes sociales de travail dans la formation à l’enseignement de la production écrite Joaquim Dolz, Véronique Laurens, Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer Chapitre 7 : Les gestes du formateur d’enseignants Roxane Gagnon, Joaquim Dolz, équipe FORENDIF Chapitre 8 : Les outils de la formation pour enseigner la production écrite Verónica Sánchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer, Joaquim Dolz Partie IV. Langue et texte dans la formation Chapitre 9 : Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd, Véronique Marmy Cusin Chapitre 10 : Les genres textuels dans la formation des enseignants Véronique Marmy, Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer Partie V. Circulation des savoirs en formation Chapitre 11 : Dispositifs d’alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire Roxane Gagnon, Véronique Laurens Chapitre 12 : Le conte étiologique : objet et outil de formation professionnelle Véronique Marmy Chapitre 13 : La dissertation : une spécificité du secondaire supérieur Anne Monnier, Laura Weiss Partie VI. Conclusions générales Conclusions générales Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, équipe FORENDIF Références bibliographiques Sites d’internet d’institutions analysées Annexes 16 00 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 16 00 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 17 00 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 17 00 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 01 00 03 02 01 D502 02 2835 03 1890 06 5fd5720557d780dfb2f6c4c188c0aab9 07 4359448 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100740860/images/ee0e944a35fe7e542d4c03b05a5e6802/HIGHQ/9782757424094.jpg 17 20210526T0710Z 02 01 D502 02 188 03 125 06 41e90def620bdaab82460fcd22913f9c 07 33621 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100740860/images/ee0e944a35fe7e542d4c03b05a5e6802/THUMBNAIL/9782757424094.jpg 17 20210526T0710Z 09 00 03 02 01 D502 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg Presses Universitaires du Septentrion 01 01 Dilicom SEPTENTRION 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 01 20180904 11 20180904 20 20180904 01 WORLD 02 01 GCOI 27574100740860 13 03 9782757423714 06 03 9782757423905