Les proviseurs de lycée au XIXe siècle (1802-1914)
Servir l'État, former la jeunesse
Première édition
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? Cet ouvrage tente de répondre à ses questions Lire la suite
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pour des Recherches comparatistes en Didactiques qui s'est tenu à Lille en janvier 2011. Il croise ainsi les regards de spécialistes reconnus des différentes disciplines (didactiques du français, des mathématiques, des sciences…) sur les définitions possibles des contenus d’enseignement et d’apprentissages, sur leurs catégories, sur leurs variations selon les matières scolaires, les activités ou encore sur les représentations des maitres et des élèves. A un moment historique où se développent dans nombre de pays des débats sur les curriculums, sur les relations entre programmes et socles ou sur la priorité à accorder aux savoirs ou aux compétences, cet ouvrage propose des analyses informées et des pistes de réflexion loin des simplifications partisanes.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Auteur
- Yannick Clavé,
- Collection
- Histoire et civilisations
- ISSN
- 12845655
- Langue
- French
- Mots clés
- Africa, contemporary history, Economic history, high school, high school student, History of Education, inspector, National Education, public instruction, rector, revolt
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire > Histoire contemporaine
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire
- BISAC Subject Heading
- HIS000000 HISTORY > EDU016000 EDUCATION / History
- Dewey (abrégé)
- 900 History > 907 Education, research, related topics
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3377 HISTOIRE > 3389 Histoire contemporaine (1799 - 1914)
- Date de première publication du titre
- 04 janvier 2013
- Date originale
- 2021
Paperback
- Date de publication
- 23 septembre 2021
- ISBN-13
- 978-2-7574-3509-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 566
- Code interne
- 2072
- Prix
- 34,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 16 septembre 2021
- ISBN-13
- 978-2-7574-3521-2
- Illustrations
- 12 cartes/ 7 graphiques/ 8 illustrations, couleur/ 1 illustrations, noir et blanc/ 1 figures
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 566
- Code interne
- 2072P
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 25,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Multi-item Pack
- Contenu du produit
- Proviseurs de lycée au XIXe siècle (1802-1914) (Livre broché)
9782757435090
Proviseurs de lycée au XIXe siècle (1802-1914) (PDF) 9782757435212 - Details de produit
- 2
- Date de publication
- 16 septembre 2021
- ISBN-13
- 978-2-7574-3533-5
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 566
- Code interne
- 2072L
- Format
- 16 x 24 x 4,5 cm
- Poids
- 922 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Avant-propos
Préface. Éloge de l'interface. Le proviseur, les réalités scolaires locales, les politiques éducatives nationales
Introduction générale
Partie 1. L’affirmation progressive d’une fonction administrative et éducative (1802-1914)
Chapitre 1. L’institutionnalisation du provisorat : la construction d’un corps de l’Instruction publique
1. Les fondements napoléoniens : la création du proviseur et des lycées (1802-1815)
2. Un enracinement progressif (1815-1879)
3. La consolidation républicaine (1880-1914)
Conclusion
Chapitre 2. Devenir proviseur
1. Entrer dans le provisorat
2. Des parcours professionnels diversifiés avant l’accès au provisorat
3. Le recrutement des proviseurs : entre besoins institutionnels et logiques individuelles
Conclusion
Chapitre 3. Le censorat : l’antichambre des proviseurs
1. Un statut en voie d’affirmation
2. Accéder au censorat
3. Sur le chemin du provisorat
Conclusion
Conclusion de la première partie
Partie 2. Être proviseur. Sociologie d’un corps de l’Instruction publique au XIXe siècle
Chapitre 4. Construire sa carrière de proviseur
1. Mutations et promotions : des carrières réglées par l’Instruction publique
2. Des carrières provisorales diversifiées
3. Être « recommandé » : indispensable pour mener une carrière provisorale ?
Conclusion
Chapitre 5. Des cas spécifiques ? Proviseurs promus dans la haute administration, proviseurs ecclésiastiques et proviseurs dans les colonies
1. Une « seconde carrière » après le provisorat ?
2. Une catégorie originale : les proviseurs ecclésiastiques
3. Proviseur sous les tropiques : des spécificités liées à la situation coloniale
Conclusion
Chapitre 6. Les proviseurs, la politique et la religion : des enjeux majeurs
1. De la surveillance politique des proviseurs à l’impératif de neutralité
2. Les proviseurs et la diffusion de la culture républicaine
3. Le proviseur, fer de lance de la République laïque
Conclusion
Conclusion de la deuxième partie
Partie 3. Le proviseur en action : un homme de terrain à l’interface entre le localet le national
Chapitre 7. Un sacerdoce quotidien : le proviseur au travail
1. « Il ne vit que pour sa maison »
2. Le proviseur et les réalités matérielles du lycée
3. Le proviseur en représentation : une notabilité sous contrôle
Conclusion
Chapitre 8. Le proviseur, l’État et les autres acteurs éducatifs
1. Le proviseur, supérieur hiérarchique de l’ensemble du personnel du lycée
2. Le proviseur et son censeur : un couple qui ne s’est pas choisi mais qui doit collaborer
3. Le proviseur face à ses supérieurs hiérarchiques
Conclusion
Chapitre 9. Le proviseur, un éducateur comme les autres ?
1. Le proviseur à l’interface entre l’institution scolaire, les familles et les élèves
2. L’affirmation du rôle pédagogique du proviseur
3. Le proviseur, garant de l’ordre et de la discipline dans son lycée
Conclusion
Conclusion de la troisième partie
Conclusion
Postface. Une histoire de France au prisme et au miroir de celle de son École
Index des noms de personnes
Sources
Bibliographie
Annexes