Partie inaugurale

Introduction
Hichem Dahmouche, Alain Sénécail

Sur la notion de pratique d'enseignement
François Jacquet-Francillon

Partie 1. Regards sur le travail enseignant

Problématiser l’activité d’enseignement
Hichem Dahmouche

Les notions de pratiques et d’activités au service d’une réflexion sur l’enseignement des problèmes ouverts en mathématiques au cycle 2
Hélène Duroux, Annette Jarlégan

La correction des rédactions de français au collège : une activité sous tension(s)
Arnaud Moysan

Pratiques enseignantes et analyse de l’activité dans l’enseignement-apprentissage d’une notion grammaticale au cycle 3
Magali Durrieu-Gardelle

Partie 2. Penser une pratique, être impliqué dans la pratique

Du praticien au praticien-chercheur : la recherche design pour construire une pratique d’éducation aux jeux vidéo
Gaël Gilson

Comment articuler pratiques en classe et pratiques sociales de référence ? Pistes pour une explicitation via la géographie expérientielle
Cédric Naudet

Partie 3. Sortir du cadre

Pratiques enseignantes et inclusion d’élèves équipés de matériels pédagogiques adaptés (MPA) : aspects méthodologiques
Alexandre Booms

Les pratiques enseignantes au sein d’un projet interdisciplinaire de sciences au collège
Lucie Copreaux, Emmanuel Rollinde, Rita Khanfour-Armalé

Pratiques ordinaires dans les musées de sciences : analyser le faire pour reconstruire les contenus de la visite scolaire
Alain Sénécail

Pour ne pas conclure

Les usages des termes pratique(s) et activité(s) dans nos premiers écrits de recherche en didactiques : discussion entre des doctorant·e·s et un chercheur confirmé
Kellan Boubert, Christèle Lebouc, Bernard Rey

Conclusion. Le parti pris du praticien
Bernard Rey