Littérature, linguistique et didactique du français
Les travaux Pratiques d'André Petitjean
Première édition
Dans leur grande majorité, les hommes qui, en France et en Europe, combattirent l'occupant et ses auxiliaires pendant la Seconde Guerre mondiale ne furent pas des soldats de métier. Le respect de l’ordre et des traditions, l’obéissance stricte à la hiérarchie, la subordination au pouvoir politique dessinaient a priori tout un ensemble d’obstacles à l’entrée en résistance des professionnels du métier des armes. Cependant, le sens du sacrifice, le patriotisme, le courage et la formation militaire furent de possibles raisons de s’engager autant qu’ils constituèrent des ressources inestimables dans la lutte armée, qu’elle se déployât au grand jour ou qu’elle s’organisât dans la nuit de la clandestinité.
Cet ouvrage part de ce paradoxe pour examiner au plus près le parcours des militaires qui avaient opté pour le combat en résistance, depuis leur rébellion – spectaculaire ou à bas bruit – jusqu’à leur sortie de guerre. Il entend démontrer en quoi la résistance fut pour ces militaires une expérience hors du commun et exposer à quel degré les armées en furent affectées.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter,
- Avec
- Jean-Michel Adam, Jean-Paul Bronckart, Michel Charolles, Bernard Combettes, Bertrand Daunay, Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays, Claudine Garcia-Debanc, Martine Jey, Catherine Kerbrat-Orecchioni, Gœrges Kleiber, Anne Leclaire-Halté, Dominique Maingueneau, Franck Neveu, Marie-Claude Penloup, Alain Rabatel, Jean-Maurice Rosier, Jean-Pierre Ryngaert,
- Collection
- Éducation et didactiques
- ISSN
- 12817597
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Linguistique, traductologie > Linguistique
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Linguistique, traductologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abrégé)
- 370 Education
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3040 Didactique, Pédagogie > 3161 Sciences de l'éducation
- Date de première publication du titre
- 08 octobre 2020
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Education
Livre broché
- Date de publication
- 31 mars 2015
- ISBN-13
- 978-2-7574-0784-4
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 240
- Code interne
- 1554
- Format
- 16 x 24 x 1,3 cm
- Poids
- 388 grammes
- Prix
- 27,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 31 mars 2015
- ISBN-13
- 978-2-7574-1102-5
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 240
- Code interne
- 1554P
- Prix
- 20,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
- Jacques Walter (CREM)
Présentation
- Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
André Petitjean, un parcours dans la recherche
1. Linguistique
- Jean-Michel Adam (Université de Lausanne)
Comment la généricité vient aux textes. Glissements de genres textuels et icono-textuels
- Michel Charolles (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
Étude des expressions référentielles et des problèmes soulevés au début d'une nouvelle de Fred Vargas : « Le marchand d'éponges »
- Bernard Combettes & Caroline Masseron (Université de Lorraine)
Les aléas d'une didactisation : « la » progression thématique entre langue et texte
- Georges Kleiber (Université de Strasbourg)
Quand le nom « métaphore » se met lui-même à être... métaphorique
- Dominique Maingueneau (Université Paris-Sorbonne)
Que peut bien signifier « Phrase sans texte » ?
- Franck Neveu (Université Paris-Sorbonne)
Singularités linguistiques du discours et normes génériques dans le texte littéraire
- Alain Rabatel (Université Lumière - Lyon 2)
La linguistique, le sujet et les œuvres
2. Littérature
- Nathalie Denizot (Université de Cergy-Pontoise)
L’exercice dans l’enseignement de la littérature
- Martine Jey (Université de Paris 12)
Quelle histoire de la discipline ?
- Catherine Kerbrat-Orecchioni (Université Lumière - Lyon 2)
Dialogue théâtral et interactions médiatiques : le fonctionnement du « trope communicationnel »
- Jean-Pierre Ryngaert (Université Saint-Denis Paris 8)
L’acquiescement dans le dialogue théâtral
- Jean-Maurice Rosier (Université Libre de Bruxelles)
Comment parler de littérature à ceux qui ne lisent pas ?
- Alain Viala (University of Oxford)
Des poétiques barbares
3. Didactique
- Jean-Paul Bronckart (Université de Genève)
Objets et instruments d’une didactique de l’écriture
- Jean-Louis Chiss (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
De la pédagogie du français à la didactique du français et des langues
- Bertrand Daunay (Université de Lille 3)
Écriture d’« invention » et lecture « littéraire »
- Jean-Louis Dufays (Université de Liège)
Quelle compétence littéraire pour quelle littératie ?
Analyse comparée de trois pratiques d’évaluation dans le secondaire belge
- Claudine Garcia-Debanc (Université de Toulouse)
Analyse de productions d’élèves
- Anne Leclaire-Halté (Université de Lorraine)
Texte, images et valeurs dans les albums de littérature de jeunesse contemporains
- Marie-Claude Penloup (Université de Rouen)
Eléments pour une sociodidactique de l’écriture
- Bernard Schneuwly (Université de Genève)
Qu’est-ce qu’être un didacticien ? Réflexions à partir du rapport entre didactique du français et didactique(s) en général
4. Bibliographie des travaux d’André Petitjean