Souscription<br/>Théories-didactiques de la lecture et de l'écriture

Souscription
Théories-didactiques de la lecture et de l'écriture

Fondements d'un champ de recherche - en cheminant avec Yves Reuter


Éducation et didactiques

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Prix de souscription : 20 € jusqu'au 19 mai 2017.
Prix de vente en librairie : 25 €.
Frais de port offerts en France avec le code REUTER2017.

Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l'équipe de recherche qu'Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de dix-huit chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter. Les auteurs se sont emparés de débats concernant les fondements de la didactique du français, les concepts, les contours des disciplines scolaires, les dimensions épistémologiques ou encore les enjeux de cette discipline de recherche. Ces contributions contrastées retracent ainsi non seulement les objets et les questionnements qui ont jalonné les travaux d’Yves Reuter mais aussi les enjeux qui traversent le champ des didactiques.

Titre Souscription
Théories-didactiques de la lecture et de l'écriture
Sous-titre Fondements d'un champ de recherche - en cheminant avec Yves Reuter
Édition Première édition
Édité par Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
EDU029000 EDUCATION / Teaching Methods & Materials
Dewey (abrégé) 300-399 Social sciences
370 Education
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013 ) 3013 PARASCOLAIRE
3039 Pédagogie et formation des enseignants
3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre 15 mai 2017
Support Livre broché
Nb de pages 336 p.
ISBN-10 2-7574-1580-8
ISBN-13 978-2-7574-1580-1
GTIN13 (EAN13) 9782757415801
Référence 1717
Date de publication 15 mai 2017
Nombre de pages de contenu principal 336
Nombre absolu de pages 336
Format 16 x 24 cm
Prix 25,00 €
 
Cora Cohen-Azria

Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Sébastien Charbonnier, Cora Cohen-Azria
Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus...



Édité par Marie-Pierre Chopin, Cora Cohen-Azria, Denise Orange-Ravachol
Questionner l'espace
Les méthodes de recherche en didactiques (4)
Éducation et didactiques
Questionner l'espace s’inscrit dans la continuité des réflexions menées autour des méthodes de recherche en didactiques et fait suite aux trois premiers ouvrages : outre le volume premier, le volume Questions de temporalité et le troisième Questionner l’implicite. En traitant ici de la perception de l’espace et des enjeux de son questionnement...



Édité par Cora Cohen-Azria, Catherine Souplet
Entre réflexions liées à des problématiques contemporaines et retour sur des concepts fondateurs des didactiques, les contributions de ce numéro, enracinées dans différentes disciplines, montrent l'intérêt de l’analyse didactique. La compréhension du monde social, l’acquisition de compétences du socle commun au travers d’apports disciplinaires...



Édité par Cora Cohen-Azria, Nathalie Sayac
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Éducation et didactiques
Cet ouvrage explore les implicites, les non-dits, les impensés, … des chercheurs et des recherches en didactiques et en sciences humaines.



Édité par Marie-Pierre Chopin, Cora Cohen-Azria, Denise Orange-Ravachol
Questionner l'espace
Les méthodes de recherche en didactiques (4)
Éducation et didactiques
Questionner l'espace s’inscrit dans la continuité des réflexions menées autour des méthodes de recherche en didactiques et fait suite aux trois premiers ouvrages : outre le volume premier, le volume Questions de temporalité et le troisième Questionner l’implicite. En traitant ici de la perception de l’espace et des enjeux de son questionnement...



Recherches, n°57/2e semestre 2012
L'extrascolaire à l'école
L'école n’est pas un sanctuaire. L’élève y vient avec son vécu d’enfant et l’institution elle-même fait entrer dans l’école des objets extrascolaires ou fait sortir les classes (théâtre, cirque, cinéma, musée, etc.). Les interférences et/ou interactions..



Édité par Bertrand Daunay, Yves Reuter, Antoine Thépaut
Les contenus disciplinaires
Approches comparatistes
Éducation et didactiques
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques...



Édité par Catherine Boyer, Yves Reuter
Recherches en Didactiques, n°13/mars 2012
Les contenus disciplinaires
Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?



Édité par Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger
Recherches en Didactiques, n°11/juin 2011
Enfant, élève, apprenant
Le dossier Enfant, élève, apprenant confronte plusieurs points de vue sur une thématique originale : comment les didactiques appréhendent-elles le sujet qu'elles constituent comme objet de leurs investigations théoriques ? Il s'agit de comprendre ...









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