(Se) construire dans l'interlangue
Perspectives transatlantiques sur le multilinguisme
Première édition
Les travaux des spécialistes en didactique, civilisation et littérature ici rassemblés n'envisagent pas tant le multilinguisme sous l’angle du foisonnement et de l’hétérogène qu’ils s’emploient à sonder l’entre-deux des langues, cet espace interstitiel parfois générateur d’angoisse, naguère encore assimilé à la « faute », mais aussi potentiellement fertile et riche en enseignements quant au processus de construction du sujet. A la fois espace de transition, espace frontalier qui marque la différence entre les deux territoires qu’il sépare mais aussi espace de mise en relation, d’échange et d’interaction, l’interlangue joue un rôle fondamental dans les dynamiques de construction identitaire. Les questions d'interlangue et de multilinguisme sont au cœur des problématiques d'apprentissage/enseignement dans la plupart des pays du monde aujourd'hui, comme en témoignent les articles réunis dans la première partie de cet ouvrage. Lieu privilégié de construction des interlangues, lieu de rencontres de langues et cultures de plus en plus diverses, l’école constitue un terrain d’observation des enjeux psycholinguistiques et sociolinguistiques liés aux contacts des langues-cultures. La deuxième partie de cet ouvrage aborde ensuite l’interlangue au croisement entre civilisation et littérature, dans une perspective de construction sociale et imaginaire qui concerne autant l’Europe que les Etats-Unis.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Françoise Bonnet-Falandry, Stéphanie Durrans, Moya Jones,
- Avec
- Stéphanie Benson, Heidi Bojsen, Françoise Bonnet-Falandry, Olivier-Serge Candau, Michèle Catroux, Laura Ioana Coroama, Candela Delgado-Marin, Yves-Charles Grandjeat, Mégane Jamin, Moya Jones, Vanessa Mas Moury, Nicole Ollier, Meriem Rais, Catherine S. Ramírez, Jean Marie Schultz, Isabelle Simões Marques, Jeffrey Swartwood, Sabine Tinchant-Benrahho, Hélène Vasilopoulou, Valeria Villa,
- Collection
- Éducation et didactiques
- ISSN
- 12817597
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3377 HISTOIRE > 3040 Didactique, Pédagogie
- Date de première publication du titre
- 17 février 2015
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Education
Livre broché
- Date de publication
- 09 octobre 2018
- ISBN-13
- 978-2-908481-94-5
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 226
- Code interne
- 1815
- Prix
- 18,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Comment lire le Phédon ? Le jeu des questions et des réponses comme clé herméneutique
Theodor Ebert
Etre, puissance, communication : la définition de la puissance dans le Sophiste
Marc-Antoine Gavray
L'insatiabilité du désir dans le Philèbe
Sylvain Delcomminette
Maxime de Tyr et la voix du philosophe
Javier Campos Daroca et Juan Luis López Cruces
Rhétorique philosophique et fondement de la dialectique : le commentaire du Gorgias par Olympiodore
François Renaud
Liberal Arts and Recollection in Augustine's Confessions X (9, 16-12, 19)
Luca Castagnoli
On the nature of logos in Aristotle
Russell Winslow
Unité et vérité de la phantasia chez Aristote
Annick Stevens
Comptes rendus
Bulletin bibliographique