The aim of this collective book is to know and understand how educational work is today perceived, lived, questioned and analyzed, both from a methodological and a conceptual point of view. Read More
L'objectif de connaître et de comprendre comment le travail éducatif est aujourd’hui perçu, vécu, questionné et analysé, tant du point de vue méthodologique que conceptuel fonde cet ouvrage collectif. Entre la tendance à considérer l’acte d’éduquer comme relevant d’un de trois métiers impossibles décrits par Freud, celle qui lui conférerait un caractère quasi naturel (n’impliquant ni savoirs savants, ni nécessité de professionnalisation) ou celle encore qui en ferait davantage un art, le statut d’activité professionnelle à visée éducative est nécessairement toujours fragile. Par ailleurs, envisager d’appréhender le travail éducatif aujourd’hui renvoie à la complexité associée aux contours polymorphes et changeants d’un tel objet d’étude puisqu’il réfère à des contextes éducatifs particulièrement diversifiés. Le travail éducatif ne se réduit en effet pas à un travail en contexte de scolarisation ou de formation, mais concerne également aux pratiques d’acteurs qui font œuvre éducative en dehors de l’école. Onze textes sont ici proposés au lecteur aux fins d’éclairer les frontières et les dimensions parfois cachées du travail éducatif en contexte.
Avant-propos
Philippe Sabot, Édouard Jolly
Ouverture : Critique, attitude critique, résistance
Philippe Sabot
VIE
Vie et pouvoir au sens extra-moral
Au sujet de quelques lectures récentes de la bio-politique foucaldienne
Manuel Mauer
Gestell et dispositif
La technique, au-delà de la maîtrise
Édouard Jolly
SUJET
Sujet, pouvoir et norme
De Foucault à Butler
Philippe Sabot
L'économie du vivant
Généalogie foucaldienne du corps pulsionnel
Stéphane Legrand
RÉSISTANCE
« Agiter les barreaux d'acier de la cage »
Walzer, lecteur critique de Foucault
Karine Bocquet
Agir « contre le temps en faveur, je l'espère, d'un temps à venir »
Deleuze, lecteur de Foucault
Arnaud Bouaniche
Index nominum