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Collèges et collégiens à travers les correspondances familiales 1767-1787


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L'histoire des collèges d'Ancien Régime est aujourd’hui assez bien connue. Mais que sait-on des ambitions et de la logique des parents qui envoient leurs enfants en collège ? Que sait-on du point de vue des enfants ? Trois ensembles de lettres, écrites entre 1767 et 1787 à un moment où les questions d’éducation sont en débat, nous plongent dans une réalité intime et quotidienne et portent un éclairage original sur l’éducation des jeunes gens au XVIIIe siècle. À travers ces correspondances, des parents, des précepteurs et des principaux de collèges, quelques fois des élèves nous livrent leurs états d’âme : ambitions, stratégies, mais aussi angoisses et parfois indignation de pères et de mères inquiets pour l’avenir de leur progéniture.
Au-delà de leur intérêt pour l’historien de l’éducation, ces lettres qui appartiennent à cet âge d’or de la correspondance qu’a été le XVIIIe siècle procurent un réel plaisir de lecture.

Title Donnez-moi des nouvelles...
Subtitle Collèges et collégiens à travers les correspondances familiales 1767-1787
Edition First Edition
Author Philippe Marchand
Collection Archives
ISSN 1962140X
Publisher Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Subject Heading HIS000000 HISTORY
Dewey (abridged) 900-999 History, geography, (& biography)
900 History
Audience 05 College/higher education
CLIL (Version 2013-2019) 3388 Les temps Modernes (<1799)
Title First Published 10 September 2018
Subject Scheme Identifier Code      94 Thema geographical qualifier: 1DDF
Format Paperback
Nb of pages 450 p.
ISBN-10 2757413872
ISBN-13 978-2-7574-1387-6
GTIN13 (EAN13) 9782757413876
Reference no. 1683
Publication Date 10 September 2018
Main content page count 450
Dimensions 16 x 24 x 2.5 cm
Weight 720 gr
List Price 30.00 €
 
Philippe Marchand
Contributions:

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Edited by Véronique Castagnet, Jean-François Condette
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Volume 1. Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles)
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The aim here is to place the student at the centre of analysis, whether under the authority of a preceptor or integrated into a school, and to study him or her over the long period of the 17th-20th centuries.



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Edited by Jean-François Condette
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