Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Un modèle de professionnalisation en question

Édité par Patricia Tavignot, Jean-François Thémines

Éducation et didactiques

Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles et de leur formation. À partir des résultats d’une enquête statistique reconduite en 2005, 2012 et 2015 auprès d’étudiants des deux IUFM, puis ESPE normandes, les chercheurs observent des mutations, en particulier dans la déconstruction progressive du métier représenté et du métier en cours dans les pratiques chez les professeurs débutants. La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non l’offre de formation mais l’appropriation qu’en font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes d’un modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initiale.

Titre Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
Sous-titre Un modèle de professionnalisation en question
Édition Première édition
Édité par Patricia Tavignot, Jean-François Thémines
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre 30 septembre 2019
Support Livre broché
Nb de pages 272 p.
ISBN-10 2757428519
ISBN-13 978-2-7574-2851-1
GTIN13 (EAN13) 9782757428511
Référence 1902
Date de publication 30 septembre 2019
Nombre de pages de contenu principal 272
Format 16 x 24 cm
Prix 24,00 €
 



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