Espaces portuaires
L'Europe du Nord à l'interface des économies et des cultures 19e-20e siècle
Première édition
Servant d'interface entre les territoires d’Outre Mer et les hinterlands européens, les ports de la Rangée Nord, depuis Le Havre jusqu’à Hambourg, constituent de véritables carrefours cosmopolites chargés d’histoire. Ils suscitent un net regain d’intérêt dans nos sociétés et méritent d’être revisités au plan scientifique. En la matière, les approches comparatives ou transnationales mettant en relation ces différents objets d’études sont encore rares. Prenant en compte la longue période, cet ouvrage permet donc de combler en partie un vide en proposant d’européaniser l’analyse et la perspective.
Plaçant les dimensions économique, sociale et culturelle au cœur des dynamiques historiques de ces espaces portuaires, les diverses communications apportent un regard neuf sur les relations étroites entretenues par les ports avec leurs hinterlands au travers des grands fleuves que sont la Seine, le Rhin, la Meuse, l’Escaut ou la Tamise.
Comme espaces privilégiés où se développent des voies de communication de toute nature, physique comme humaine, les ports et leurs hinterlands oscillent entre une logique de concurrence et de complémentarité révélatrice de l’intégration complexe et progressive de l’espace européen tout en s’inscrivant dans un concert de plus en plus international au travers de la seconde révolution des transports maritimes au XXe siècle.
Une articulation entre les lieux et les espaces, le lien entre les systèmes, les acteurs et les activités et enfin, les représentations, les imaginaires et les connaissances mobilisées par l’objet d’étude sont ainsi proposés dans cet ouvrage. Il invite au travers d’une grande diversité de contributions à ouvrir de nouveaux horizons de réflexion en se tournant depuis le grand large vers l’intérieur des territoires.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Jean-François Eck, Pierre Tilly, Béatrice Touchelay,
- Avec
- Nils Bennemann, Christian Borde, Véronique Bragard, Pierre Chancerel, Alasdair Clarke, Jean-François Grevet, Quentin Jouan, Éric Kocher-Marboeuf, Anne-Sabine Lui, Bruno Marnot, Gersende Piernas, Hubert Roland, Béatrice Touchelay, Antoine Tshitungu Kongolo,
- Collection
- Histoire et civilisations
- ISSN
- 12845655
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire > Histoire contemporaine
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire > Histoire économique
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Histoire
- BISAC Subject Heading
- BUS023000 BUSINESS & ECONOMICS / Economic History
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3643 Essais littéraires > 3340 Histoire économique
- Date de première publication du titre
- 30 avril 2015
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Histoire économique
Livre broché
- Date de publication
- 01 janvier 1942
- ISBN-13
- 978-2-363990-29-7
- Code interne
- 3762
- Format
- 16 x 24 x 0,4 cm
- Poids
- 142 grammes
- Prix
- 3,05 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Présentation des auteurs
Introduction
Présentation d'une recherche et éléments de cadrage
Étudier les rythmes dans la formation d'ingénieurs en alternance
Présentation d’une recherche
Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume
Expertise des rythmes de l’alternance
Rythmes, progressivité des apprentissages et production de soi
Principes ayant orienté la recherche
Modalités de recueil et d’analyse des données
Organisation de l’ouvrage
Prendre en compte la dimension temporelle dans l’analyse des dispositifs de formation en alternance
Éléments de cadrage
Abdelkarim Zaid
Insensibilité des recherches en éducation à la dimension temporelle
Le temps en formation et en éducation : état de la question
Proposition d’un cadre d’analyse du temps en formation en alternance
Conclusion
Partie 1
Temps prescrit et temps vécu.
Entrée par les discours des acteurs
Chapitre 1
Un panorama de l’alternance dans les formations d’ingénieurs par apprentissage en France : le rythme en question
Catherine Couturier, Abdelkarim Zaid
Introduction
Un panorama de formations d’ingénieurs en France
Caractérisation des rythmes des formations d’ingénieurs en alternance
Conclusion
Annexe : Liste des 54 formations étudiées
Chapitre 2
Les rythmes d’alternance : ce qu’en disent les apprentis ingénieurs, les tuteurs ingénieurs, les formateurs académiques et les employeurs
Abdelkarim Zaid, Catherine Couturier
Introduction
Entretiens avec les acteurs du CFA
Les rythmes perçus par les acteurs du CFA
Conclusion
Annexe 1 - Guide d’entretien pour les apprentis
Annexe 2 - Guide d’entretien pour les tuteurs ingénieurs
Chapitre 3
Dynamiques didactiques en jeu et temporalités.
Points de vue des apprentis ingénieurs et de leurs tuteurs
Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume
Investigation des temporalités vécues par les TI et les AI dans la formation CFA
Caractérisation des temporalités des TI et des AI
Caractéristiques des temporalités des TI
Caractéristiques des temporalités des AI
Une dynamique didactique particulière à la formation des AI
Discussion des principaux résultats et implications pour la formation d’ingénieurs en alternance
Partie 2
Temps prescrit et temps vécu.
Entrée par les écrits des acteurs
Chapitre 4
Le cadrage prescrit de l’organisation temporelle de l’alternance : au-delà de la question du rythme
Joël Lebeaume
Une reconstruction de l’ingénierie pédagogique grâce à l’analyse des documents pédagogiques et d’organisation à l’attention des acteurs
Un cadrage explicite des temps de l’alternance
Chapitre 5
Analyser les rapports d’alternance d’apprentis ingénieurs et explorer leur écriture et leurs écrits
Dominique Lahanier Reuter, Isabelle Delcambre
Introduction
Le rapport d’alternance, un écrit emblématique
Trois tensions inhérentes au genre « rapport d’alternance »
Les différentes temporalités et les relations aux contenus que les apprentis se sont appropriés
Les temporalités « indépendantes » des contenus : le problème des sources
Des contenus caractérisés par leurs espaces de légitimité
Pour conclure
Chapitre 6
Vingt ans de formation d’ingénieurs par apprentissage.
Éléments d’histoire et constats
Emmanuel Demur, Robert Canonne
De la nécessité d’un « ingénieur nouveau »
Les spécificités du modèle Ingénieurs 2000
Constat au terme de 20 ans de pratique
Conclusions
Partie 3
Éclairages historiques, expérientiels et modélisants sur les dispositifs de formation d’ingénieurs en alternance
Chapitre 7
L’articulation entre formation en situation de travail et formation académique dans une formation d’ingénieurs par alternance
Michel Sonntag, David Oget
Introduction
Des alternances raisonnées : le cas de masters universitaires et de mastères spécialisés
La formation d’ingénieurs par apprentissage
Formation d’ingénieurs en alternance : spécialité mécanique (INSA de Strasbourg).
Conclusion
Chapitre 8
Former des ingénieurs par l’apprentissage à l’ESIPE en partenariat avec le CFA Ingénieurs 2000
Luc Chevalier
Une expérience irremplaçable dans le domaine de la formation d’ingénieurs par apprentissage
Quel est le public concerné par l’apprentissage ?
Quelle pédagogie mettre en œuvre ?
Comment articuler les périodes professionnelles et académiques ?
Conclusion : une petite révolution à l’université
Chapitre 9
Vers une caractérisation de la formation du CFA ingénieurs 2000. Essai d’objectivation du modèle de l’alternance
Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid
Introduction
L’investigation scientifique de l’alternance
Vers un modèle de la formation par alternance des apprentis ingénieurs
Caractérisation du modèle CFA
Perspectives d’innovation pour une alternance intégrative fonctionnelle
Glossaire des sigles utilisés
Bibliographie générale
Index