Les gestes professionnels comme arts de faire
Éducation, formation, médiation culturelle
Première édition
Les gestes ont autant d’importance que les contenus dans la transmission des savoirs Lire la suite
Comment agissent les enseignants, les formateurs, les médiateurs en situation d'apprentissage, de diffusion de la culture scientifique et technique ? Quels sont les gestes des professionnels de l’éducation, de la formation, de la médiation culturelle qui favorisent l’appropriation des savoirs ?
L’engagement corporel dans l’activité éducative et formative est le fil conducteur de ces travaux de recherche. Des chercheurs de sciences de l’éducation, des historiens, un designer, des doctorants ont pu questionner la spécificité des gestes professionnels mobilisés auprès des apprenants en situation d’apprentissage.
Les gestes professionnels apparaissent comme des arts de faire qui traduisent l’ingéniosité des acteurs cherchant à installer des conditions d’apprentissage favorables. La dimension corporelle de l’activité est souvent tacite et peu conscientisée alors qu’elle est perçue et interprétée par les destinataires. Les gestes professionnels recèlent des habiletés techniques, mais aussi des savoirs non verbaux qui façonnent la relation éducative.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Anne Jorro,
- Avec
- Jamila Al Khatib, Claire Baudson, Lorena Bulgheroni, Jean-Luc Chappey, Évelyne Charlier, Natacha Dangouloff, Marie-Josée Gacogne, Marcelo Giglio, Anne Jorro, Fabien Knittel, Francine Pana-Martin, Padma Ramsamy-Prat, Manoah Sigg, Bruno Tainturier, Pauline Teyssier,
- Collection
- Métiers et pratiques de formation
- ISSN
- 12921092
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Formation
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abrégé)
- 300-399 Social sciences > 370 Education
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3013 PARASCOLAIRE
- Date de première publication du titre
- 27 juin 2018
- Date originale
- 2018
Livre broché
- Date de publication
- 09 juillet 2015
- ISBN-13
- 978-2-7574-1121-6
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 172
- Code interne
- 1589
- Format
- 14 x 20 cm
- Poids
- 218 grammes
- Prix
- 14,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 09 juillet 2015
- ISBN-13
- 978-2-7574-1175-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 172
- Dépôt Légal
- 2015-07-09
- Code interne
- 1589P
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 10,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction
Première partie
Les modes de fonctionnement des scripteurs
Chapitre 1
Les aspects cliniques et psycho-affectifs
L'écriture, expression de soi
Approches psychanalytiques et cliniques de l'écriture
Approche psychanalytique du rapport au savoir
Chapitre 2
Les aspects cognitifs
Le modèle cognitiviste de J.R. Hayes et L. S. Flower
La psychologie socioculturelle
Chapitre 3
Les aspects sociolinguistiques et sociocognitifs
Déficience ou différence : des travaux de B. Bernstein à ceux de W. Labov
Le rapport à l’écriture et « les figures de l’apprendre »
Deuxième partie
Les aspects sociaux et culturels
Chapitre 4
Le « rapport à » et les représentations sociales
La théorie des représentations sociales
Organisation et structure des représentations sociales
Représentations de l’écriture : quelques données expérimentales
Chapitre 5
Les aspects sociologiques
Habitus et rapport au langage
Culture scolaire et culture écrite
Troisième partie
Rapport à l’écriture et didactique
Chapitre 6
Une démarche de recherche didactique
L’objet de la didactique
Une didactique centrée sur le sujet
Une démarche de recherche au service du questionnement didactique
Chapitre 7
Rapport à l’écriture : pistes didactiques
Le rapport des élèves à l’écriture
Le rapport à l’écriture : un système multidimensionnel
Le rapport à l’écriture : une notion heuristique pour la didactique de l’écriture
Des pistes pour la formation des enseignants
Références bibliographiques