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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Christine Barré-De Miniac est spécialiste de didactique de l'écriture. Ses travaux portent sur l'acquisition et l&#8217;enseignement de l&#8217;écriture, depuis l&#8217;entrée des jeunes enfants dans l&#8217;écrit jusqu&#8217;à sa mise en &#339;uvre chez l&#8217;étudiant et les adultes en formation. Elle a notamment contribué à développer la notion de rapport à l&#8217;écriture, pour laquelle elle propose une approche pluridisciplinaire.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Écrire, ce n'est pas seulement appliquer des règles linguistiques. C'est aussi s'approprier un outil collectif avec lequel chacun de nous entretient des rapports intimes et complexes.&#60;br /&#62;
Car le rapport que chacun de nous établit avec l&#8217;écriture est fait d&#8217;une multitude de variables entremêlées : opinions, attitudes, mais aussi valeurs et sentiments attachés à l&#8217;écriture, à son apprentissage et à ses usages. C&#8217;est cet ensemble touffu et complexe qui constitue l&#8217;objet de cet ouvrage.&#60;br /&#62;
Les différentes facettes du rapport à l&#8217;écriture sont examinées : depuis ses dimensions les plus individuelles et singulières, jusqu&#8217;aux dimensions les plus collectives, liées à l&#8217;appartenance de chacun à des groupes sociaux et culturels.&#60;br /&#62;
Les différentes sciences sociales sont convoquées pour éclairer chacun de ces dimensions. La réflexion est prolongée par des propositions de démarches didactiques et de formation des enseignants.&#60;br /&#62;
Ce livre s&#8217;adresse en priorité aux didacticiens, chercheurs, enseignants et formateurs, de tous niveaux et de toutes disciplines. Il intéressera aussi tous ceux que la magie de l&#8217;écriture n&#8217;a pas fini de séduire.&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Introduction&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Première partie&#60;br /&#62;
Les modes de fonctionnement des scripteurs&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 1&#60;br /&#62;
Les aspects cliniques et psycho-affectifs&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
L'écriture, expression de soi&#60;br /&#62;
Approches psychanalytiques et cliniques de l'écriture&#60;br /&#62;
Approche psychanalytique du rapport au savoir&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 2&#60;br /&#62;
Les aspects cognitifs&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Le modèle cognitiviste de J.R. Hayes et L. S. Flower&#60;br /&#62;
La psychologie socioculturelle&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 3&#60;br /&#62;
Les aspects sociolinguistiques et sociocognitifs&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Déficience ou différence : des travaux de B. Bernstein à ceux de W. Labov&#60;br /&#62;
Le rapport à l&#8217;écriture et « les figures de l&#8217;apprendre »&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Deuxième partie&#60;br /&#62;
Les aspects sociaux et culturels&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 4&#60;br /&#62;
Le « rapport à » et les représentations sociales&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
La théorie des représentations sociales&#60;br /&#62;
Organisation et structure des représentations sociales&#60;br /&#62;
Représentations de l&#8217;écriture : quelques données expérimentales&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 5&#60;br /&#62;
Les aspects sociologiques&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Habitus et rapport au langage&#60;br /&#62;
Culture scolaire et culture écrite&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Troisième partie&#60;br /&#62;
Rapport à l&#8217;écriture et didactique&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 6&#60;br /&#62;
Une démarche de recherche didactique&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
L&#8217;objet de la didactique&#60;br /&#62;
Une didactique centrée sur le sujet&#60;br /&#62;
Une démarche de recherche au service du questionnement didactique&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 7&#60;br /&#62;
Rapport à l&#8217;écriture : pistes didactiques&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Le rapport des élèves à l&#8217;écriture&#60;br /&#62;
Le rapport à l&#8217;écriture : un système multidimensionnel&#60;br /&#62;
Le rapport à l&#8217;écriture : une notion heuristique pour la didactique de l&#8217;écriture&#60;br /&#62;
Des pistes pour la formation des enseignants&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Références bibliographiques&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Collection tranversale de livre « petit format » présentant, sous forme synthétique, des questions vives touchant tous les champs de la connaissance. Loin de toute formule figée, des chercheurs y dessinent à leur gré, pour les étudiants et le public...</Text>
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<Text language="eng">A transversal series of small format books, Savoirs mieux investigates in condensed form lively topics in various fields of knowledge. Far from any set formula, researchers find in this series a space to draw their vision of what really matters...</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Cette collection, coordonnée par la direction scientifique des Presses, a pour vocation de recevoir des études transversales, multi ou pluridisciplinaires. De « petit format » (14x20 cm) pour une moyenne de 300 000 signes, les volumes qui la composent permettent l'expression d&#8217;une pensée dense, didactique et concise par laquelle les chercheurs et chercheuses peuvent dessiner, à l&#8217;attention des étudiants comme du grand public, une vision singulière.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;2780-9943&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62; (en ligne)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">&#60;p&#62;A transversal series of small format books, &#60;em&#62;Savoirs mieux &#60;/em&#62;investigates in condensed form lively topics in various fields of knowledge. Far from any set formula, researchers find in this series a space to draw their vision of what really matters, to the benefit of students and wider audiences.&#60;/p&#62;</Text>
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