Les gestes professionnels comme arts de faire

Éducation, formation, médiation culturelle
Première édition

Édité par Anne Jorro

Les gestes ont autant d’importance que les contenus dans la transmission des savoirs Lire la suite

Comment agissent les enseignants, les formateurs, les médiateurs en situation d'apprentissage, de diffusion de la culture scientifique et technique ? Quels sont les gestes des professionnels de l’éducation, de la formation, de la médiation culturelle qui favorisent l’appropriation des savoirs ?
L’engagement corporel dans l’activité éducative et formative est le fil conducteur de ces travaux de recherche. Des chercheurs de sciences de l’éducation, des historiens, un designer, des doctorants ont pu questionner la spécificité des gestes professionnels mobilisés auprès des apprenants en situation d’apprentissage.
Les gestes professionnels apparaissent comme des arts de faire qui traduisent l’ingéniosité des acteurs cherchant à installer des conditions d’apprentissage favorables. La dimension corporelle de l’activité est souvent tacite et peu conscientisée alors qu’elle est perçue et interprétée par les destinataires. Les gestes professionnels recèlent des habiletés techniques, mais aussi des savoirs non verbaux qui façonnent la relation éducative.


Livre broché - 19,00 €
PDF (PDF) - 14,00 € DRM - Aucun
Pack de titres multiples (Livre broché+PDF) - 22,00 €

Spécifications


Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Édité par
Anne Jorro,
Avec
Jamila Al Khatib, Claire Baudson, Lorena Bulgheroni, Jean-Luc Chappey, Évelyne Charlier, Natacha Dangouloff, Marie-Josée Gacogne, Marcelo Giglio, Anne Jorro, Fabien Knittel, Francine Pana-Martin, Padma Ramsamy-Prat, Manoah Sigg, Bruno Tainturier, Pauline Teyssier,
Collection
Métiers et pratiques de formation
ISSN
12921092
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Formation
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
300-399 Social sciences > 370 Education
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3013 PARASCOLAIRE
Date de première publication du titre
27 juin 2018
Date originale
2018

Livre broché


Date de publication
31 mars 2015
ISBN-13
978-2-7574-0784-4
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 240
Code interne
1554
Format
16 x 24 x 1,3 cm
Poids
388 grammes
Prix
27,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
31 mars 2015
ISBN-13
978-2-7574-1102-5
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 240
Code interne
1554P
Protection technique e-livre
Aucun
Prix
20,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


- Jacques Walter (CREM)
Présentation

- Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
André Petitjean, un parcours dans la recherche

1. Linguistique
- Jean-Michel Adam (Université de Lausanne)
Comment la généricité vient aux textes. Glissements de genres textuels et icono-textuels

- Michel Charolles (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
Étude des expressions référentielles et des problèmes soulevés au début d'une nouvelle de Fred Vargas : « Le marchand d'éponges »

- Bernard Combettes & Caroline Masseron (Université de Lorraine)
Les aléas d'une didactisation : « la » progression thématique entre langue et texte

- Georges Kleiber (Université de Strasbourg)
Quand le nom « métaphore » se met lui-même à être... métaphorique

- Dominique Maingueneau (Université Paris-Sorbonne)
Que peut bien signifier « Phrase sans texte » ?

- Franck Neveu (Université Paris-Sorbonne)
Singularités linguistiques du discours et normes génériques dans le texte littéraire

- Alain Rabatel (Université Lumière - Lyon 2)
La linguistique, le sujet et les œuvres

2. Littérature
- Nathalie Denizot (Université de Cergy-Pontoise)
L’exercice dans l’enseignement de la littérature

- Martine Jey (Université de Paris 12) 
Quelle histoire de la discipline ?

- Catherine Kerbrat-Orecchioni (Université Lumière - Lyon 2)
Dialogue théâtral et interactions médiatiques : le fonctionnement du « trope communicationnel »

- Jean-Pierre Ryngaert (Université Saint-Denis Paris 8)
L’acquiescement dans le dialogue théâtral

- Jean-Maurice Rosier (Université Libre de Bruxelles)
Comment parler de littérature à ceux qui ne lisent pas ?

- Alain Viala (University of Oxford)
Des poétiques barbares

3. Didactique
- Jean-Paul Bronckart (Université de Genève)
Objets et instruments d’une didactique de l’écriture

- Jean-Louis Chiss (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
De la pédagogie du français à la didactique du français et des langues

- Bertrand Daunay (Université de Lille 3)
Écriture d’« invention » et lecture « littéraire »

- Jean-Louis Dufays (Université de Liège)
Quelle compétence littéraire pour quelle littératie ?
Analyse comparée de trois pratiques d’évaluation dans le secondaire belge

- Claudine Garcia-Debanc (Université de Toulouse)
Analyse de productions d’élèves

- Anne Leclaire-Halté (Université de Lorraine)
Texte, images et valeurs dans les albums de littérature de jeunesse contemporains

- Marie-Claude Penloup (Université de Rouen)
Eléments pour une sociodidactique de l’écriture

- Bernard Schneuwly (Université de Genève)
Qu’est-ce qu’être un didacticien ? Réflexions à partir du rapport entre didactique du français et didactique(s) en général

4. Bibliographie des travaux d’André Petitjean