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Recherches, n° 73/décembre 2020
Les genres de l'oral
Recherches
En didactique, les genres sont considérés comme un vecteur central des apprentissages langagiers pour modéliser les pratiques, comme unité de travail fondamentale et en tant qu'outil permettant la reconnaissance et la production des discours. Les articles de ce numéro visent à évaluer la pertinence, la légitimité et la validité de différents dispositifs d’enseignement de l’oral. Si l’on constate leur diversification, il convient aujourd’hui de se questionner sur les nouveautés apportées.
Titre
Recherches, n° 73/décembre 2020
Sous-titre
Les genres de l'oral
Édition
Première édition
Avec
Sandrine Aeby Daghé, Rosalie Bourdages, Stéphane Colognesi, Anthony Coppola, Glaís S. Cordeiro, Ana Dias-Chiaruttini, Joaquim Dolz, Christian Dumais, Pascal Dupont, Roxane Gagnon, Michel Grandaty, Sonia Guillemin, Vanessa Hanin, Dorothée Sales-Hitier, Kathleen Sénéchal, Carla Silva-Hardmeyer, Emmanuelle Soucy, José Ticon
ISSN
0295009X
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur
Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
370 Education
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre
10 décembre 2020
Support
Livre broché
Nb de pages
216 p.
ISBN-13
979-10-91075-22-0
GTIN13 (EAN13)
9791091075220
Référence
1981
Date de publication
10 décembre 2020
Nombre de pages de contenu principal 216
Format
16 x 24 x 1,2 cm
Poids
352 gr
Prix
17,00 €
Pascal Dupont, Joaquim Dolz
Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ?
Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Le dispositif Séquence didactique pour enseigner les genres oraux. Bilan des recherches et perspectives
Stéphane Colognesi, Vanessa Hanin
Quelles pratiques efficaces pour enseigner l'oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants
Anthony Coppola, Joaquim Dolz
Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes. Évolution du partage de la parole entre les participant·e·s
Kathleen Sénéchal
Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l'oral au primaire. Résultats d’une première année de recherche
Christian Dumais, Emmanuelle Soucy
Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l’oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative
Dorothée Sales-Hitier, Pascal Dupont
L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?
Roxane Gagnon, Sonia Guillemin, José Ticon, Rosalie Bourdages
À la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production de l’oral au secondaire 1. Le cas de la scène de théâtre et du texte poétique
Pascal Dupont, Michel Grandaty
Le débat : perception par l’enseignant en formation initiale de l’objet travaillé et de l’objet enseigné
Sandrine Aeby Daghé, Glaís Sales Cordeiro
Coconstruire le système récit-personnages : un genre d’activité scolaire oral au service de la compréhension d’albums de littérature de jeunesse
Ana Dias-Chiaruttini
Parler sur les œuvres d’art : un genre scolarisé à la croisée des espaces institutionnels ?
Roxane Gagnon
Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire.
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Éducation et didactiques
Analyse des pratiques de formation sur l’enseignement de la production écrite et des outils conceptuels et pratiques
Édité par Ecaterina Bulea Bronckart, Roxane Gagnon
Éducation et didactiques
La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
Édité par Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert
Éducation et didactiques
Comment continue-t-on à se former à l'écriture en dehors de la formation initiale, entre les bancs de l’université et le monde du travail ?
Édité par Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Éducation et didactiques
Analyse des pratiques de formation sur l’enseignement de la production écrite et des outils conceptuels et pratiques
L'oral est à la fois objet, vecteur et révélateur d'apprentissages. L’enfant doit d’abord apprendre à parler et comprendre les consignes orales : les interactions entre pairs et la médiation de l’enseignant sont alors capitales. Plus tard, il devra être capable de parler en situation d’examen. D’un bout à l’autre de la scolarité...
Édité par Ecaterina Bulea Bronckart, Roxane Gagnon
Éducation et didactiques
La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
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Éditorial
