Collection  : Éducation et didactiques

Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille.

La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l’éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle.

Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation.

• ISSN : 2780-6472 (en ligne)

• ISSN : 12817597
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Édité par Hichem Dahmouche, Alain Sénécail
Éducation et didactiques
Une entrée stimulante dans ce que font les sujets en éducation, à travers une réflexion autour de deux termes fréquemment utilisés en sciences de l'éducation : « pratique » et « activité ».



Édité par Hervé Adami, Virginie André, Valérie Langbach
Les adultes en insécurité langagière
Enjeux sociaux et didactiques
Éducation et didactiques
Cet ouvrage décrit et analyse les difficultés qu'éprouvent certains adultes francophones à interagir, à l'écrit et à l’oral, dans leur propre langue.



Édité par Albine Courdent
Quand raconter permet d'apprendre
Le récit dans l'enseignement et la formation
Éducation et didactiques
La mise en récit comme processus d'apprentissage.



Édité par Patricia Tavignot, Jean-François Thémines
Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
Un modèle de professionnalisation en question
Éducation et didactiques
Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles e



Édité par Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Éducation et didactiques
Les fondements épistémologiques de la didactique du français et de la construction d'une discipline scientifique



Édité par Georges-Louis Baron, Christian Depover
Les effets du numérique sur l'éducation
Regards sur une saga contemporaine
Éducation et didactiques
La place du numérique dans l'éducation suscite des débats. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question sous un angle spécifique, celui de l’analyse des effets exercés sur les apprentissages, sur le fonctionnement des écoles et sur les milieux professionnels. Cet ouvrage a pour ambition non seulement de faire le point sur ce que le numérique...



Édité par Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert
Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Éducation et didactiques
Comment continue-t-on à se former à l'écriture en dehors de la formation initiale, entre les bancs de l’université et le monde du travail ?



Laura Nicolas
Éducation et didactiques
Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l’enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est...



Édité par Sandra Nogry, Laetitia Boulc'h, François Villemonteix
Le numérique à l'école primaire
Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones
Éducation et didactiques
Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l’objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l’action pédagogique mobilisant ces instruments...



Édité par Marc Deleplace, Daniel Bouthier, Pierre Villepreux
Éducation et didactiques
René Deleplace, une vie entière consacrée à la construction d’une EPS pour tous



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