Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l’objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l’action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ?
C’est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L’influence des tablettes sur les pratiques d’écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l’apprentissage de l’informatique à l’école primaire sont abordées. L’évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d’Afrique subsaharienne est également développée.
Cet ouvrage présente l’originalité de s’inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l’école.
Pierre Corbin
Introduction : Lexique 16, treize ans après Lexique 10
Annexe : liste des publications de Danielle Corbin
Danielle Corbin
Programme de recherche (1997-2003). Le Dictionnaire des affixes et le Dictionnaire dérivationnel du français : mises en pratique d'une théorie morphologique
Dany Amiot
Préfixes ou prépositions ? Le cas de sur(-), sans(-), contre(-) et les autres
Françoise Kerleroux
Sur quel objets portent les opérations morphologiques de construction ?
Denis Delaplace
Aspects morphologique de la substitution par déformation avec apocope
Marc Plénat & Michel Roché
Entre morphologie et phonologie : la suffixation décalée
Georgette Dal, Nabil Hathout & Fiammetta Namer
Morphologie constructionnelle et traitement automatique des langues : le projet MorTal
Discussion
Georgette Dal
A propos de Nouvelles approches en morphologie de Bernard Fradin : à quelle dimension des catégories les règles de construction de lexèmes sont-elles sensibles ?
Résumés en français
English Abstracts