Quel film voir ?
Pour une socioéconomie de la demande de cinéma
Première édition
Qu'est-ce qui se trouve en jeu lors de chacune de nos consommations, y compris culturelles ? La théorie économique dominante, considérant chaque individu comme un être rationnel, présuppose que son comportement est dicté par la recherche de son intérêt. Pourtant, les biens et les services ne gravitent pas librement autour de chaque individu... Lire la suite
Que demande-t-on ? Qu'est-ce qui se trouve en jeu lors de chacun de nos achats, de nos consommations, y compris culturelles ? Quel film voir ? La théorie économique dominante, considérant chaque individu comme un être rationnel, présuppose que son comportement est avant tout dicté par la recherche de son intérêt. Elle a imposé la conception d'une autonomie du désir du sujet, supposé s'orienter vers tous les objets de manière indépendante, et ne rechercher qu’une maximisation de sa satisfaction. Pourtant, les biens et les services ne gravitent pas librement autour de chaque individu, qui serait un parfait agent indépendant des autres humains, tel un souverain en possession de toutes les informations nécessaires pour effectuer ses choix.
Tentant de saisir cette demande surprenante, en s’intéressant particulièrement au cinéma, l’auteur a tenté de décrypter le mécanisme fortement voilé qui la structure dans nos comportements, sur tous les marchés. En essayant de nourrir l’approche économique d’autres sciences, et notamment la sociologie, l’anthropologie, la neurobiologie et les travaux de René Girard, il a tenté de montrer que, loin d’être un sujet autonome décochant la flèche de son désir en direction d’un bien optimalement choisi, l’humain adopte au contraire un comportement totalement hétéronome, mimétique, son regard se portant d’abord sur un autre humain, médiateur souvent involontaire qui l’oriente à son insu vers un objet dont il est déjà possesseur. Si les produits offerts et les incantations autour de la « diversité » n’ont jamais été aussi nombreux, l’accroissement du nombre et de la rapidité des supports médiatiques a surtout provoqué l’accélération du processus mimétique, induisant une concentration accrue de la demande sur quelques biens, y compris culturels tels les livres, disques, ou films.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Auteur
- Claude Forest,
- Préface de
- Giusy Pisano,
- Collection
- Arts du spectacle - Images et sons
- ISSN
- 19554893
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Arts > Cinéma, images et sons
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Arts
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Littératures
- BISAC Subject Heading
- PER004000 PERFORMING ARTS / Film
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3689 Cinéma
- Description public visé
- Tout public et correspond de surcroit parfaitement aux étudiants de licence et master des UFR cinéma, audiovisuel, théatre et médiation culturelle, comme à ceux des premiers cycles d'économie générale.
- Date de première publication du titre
- 2010
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Films, cinéma
- Type d'ouvrage
- Monographie
- Avec
- Appendices
Livre broché
- Date de publication
- 16 février 2016
- ISBN-13
- 978-2-7574-1158-2
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 266
- Code interne
- 1622
- Prix
- 24,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 16 février 2016
- ISBN-13
- 978-2-7574-1311-1
- Illustrations
- 6 illustrations, couleur/ 2 illustrations, noir et blanc/ 12 graphiques
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 266
- Code interne
- 1622P
- Prix
- 18,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Questions d'espaces, espaces en questions dans les recherches en didactiques
Denise Orange Ravachol
Ombres et lumières sur les « espaces » construits pour les recherches en didactiques
Joël Lebeaume
Partie 1
La classe et ses outils comme articulateurs d'espaces
Questionner la classe et les outils de la classe comme articulateurs d'espaces
Christian Orange, Abdelkarim Zaid
Les apprentissages dans la classe : décrire l'espace à partir de photographies ?
Jean-François Thémines, Anne-Laure Le Guern
Le langage, un outil pour questionner l’articulation espace cognitif et activité des élèves
Martine Jaubert, Maryse Rebiere
Comment étudier les espaces d’investigation explorés par les élèves en SVT ?
Les méthodes mises en œuvre pour deux séquences contrastées
Denise Orange Ravachol
Élaboration de ressources pour la classe, interface entre recherche et enseignement ordinaire
Christine Mangiante-Orsola, Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Questions d’espace, espaces en question
François Audigier
Partie 2
Entre la classe et les autres espaces
Questionner l’articulation de la classe et d’autres espaces
Marie-Pierre Chopin, Catherine Boyer
Articuler les espaces de formation : le cas de l’écriture et du brouillon en milieu scolaire
Rosine Galluzzo-Dafflon
L’espace de l’activité didactique « réelle » d’enseignants de l’école primaire en géographie : un espace fragmenté
Thierry Philippot, Anne Glaudel
La visite scolaire : un espace singulier au croisement de deux institutions
Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini
Quand les arbres font obstacle… décloisonnement des espaces et apaisement de tensions dans une recherche-action en didactique de la grammaire
Rosianne Arseneau, Denis Foucambert, Pascale Lefrançois
Le Lieu d’éducation Associé Nice-Nucéra, territoire d’une recherche multipartenariale
Nicole Biagioli, Serge Quilio, Frédéric Torterat
L’articulation entre la classe et d’autres espaces
Jean-Louis Dufays
Partie 3
Des espaces hors la classe
Questionner des espaces hors la classe
Dominique Lahanier-Reuter, Jean-Louis Martinand
De l’espace d’analyse des pratiques à l’espace de recherche didactique
Anne-Marie Jovenet
Pour une approche anthropo-didactique des phénomènes d’éducation thérapeutique du patient : intérêts et implications méthodologiques de l’usage d’une notion en construction, les « espaces de dévolution »
Gaïta Le Helloco-Moy
Espaces privés et enjeux méthodologiques dans l’étude des communautés d’enseignants
Jean-Philippe Georget, Hussein Sabra
La méthodologie des trois pôles : une méthodologie de recherche et développement pour l’animation scientifique
Nicolas Pelay
Espaces positionnel et relationnel, quelle influence sur l’entretien de recherche ?
Laura Nicolas
Des espaces hors-classes
Anne-Cécile Mathé
Le séminaire comme espace de travail des didactiques
Cora Cohen-Azria