Éducation populaire

Objectif d'hier et d'aujourd'hui
Première édition

"Le savoir libère", cet adage définit à lui tout seul l'enjeu.Avec l'entrée des peuples dans leur âge adulte, la prise de conscience de leurs responsabilités politiques et la possibilité de les exercer, les besoins d'éducation se sont précisés... Lire la suite

"Le savoir libère", cet adage définit à lui tout seul l'enjeu. Avec l'entrée des peuples dans leur âge adulte, la prise de conscience de leurs responsabilités politiques et la possibilité de les exercer, les besoins d'éducation se sont précisés. Mais ce n'est qu'au début du XXe siècle que le concept d'éducation populaire prend vraiment tout son sens. L'Europe du Nord-Ouest à laquelle se limite volontairement le présent ouvrage, fut alors un véritable laboratoire d'idées dans ce domaine. Les études ici réunies se proposent donc d'analyser l'apport et la valeur actuelle d'un certain nombre d'expérience originale d'éducation d'initiatives individuelles ou collectives, d'inspiration philantropique, religieuse, libérale,syndicale ou politique. Expériences organisées ou spontanées qui furent de succès durables ou des échecs regrettables, elles impliquèrent toujours des esprits généreux, éducateurs, écrivains, artistes ou hommes politiques. Leur étude comporte nécessairement une part de réflexion théorique sur les apprentisages et sur le problème qui leur est commun, celui de l'éducation du peuple dans la liberté. La leçon commune qui se dégage des lectures que nous proposons, c'est qu'il est nécessaire que les éducateurs populaires aient l'oreille fine attentive aux besoins et aux transformations. 


Livre broché - 15,24 €

Spécifications


Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Avec
Robin S. Betts, Harry Boseke, Philippe Bouquet, Jean Chabbert, Nadine-Josette Chaline, Paul Colonge, Horst Dräger, Bernard Faulenbach, Hans Hübner, Karlheinz Jackstel, Stephan Kolfhaus, Paul Lengrand, Ursula Lessig, Stuart Marriott, Lucien Mercier, Joël Michel, Paul Mitzenheim, Josef Olbrich, Jes Petersen, Stella Rosenak, Michel Soetard,
Édité par
Georges Ueberschlag, Françoise Muller,
Collection
UL3
ISSN
0248997X
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION
Code publique Onix
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3161 Sciences de l'éducation
Date de première publication du titre
1987
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Education

Livre broché


Date de publication
31 mars 2015
ISBN-13
978-2-7574-0784-4
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 240
Code interne
1554
Format
16 x 24 x 1,3 cm
Poids
388 grammes
Prix
27,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
31 mars 2015
ISBN-13
978-2-7574-1102-5
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 240
Code interne
1554P
Protection technique e-livre
Aucun
Prix
20,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Google Livres Aperçu


Sommaire


- Jacques Walter (CREM)
Présentation

- Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
André Petitjean, un parcours dans la recherche

1. Linguistique
- Jean-Michel Adam (Université de Lausanne)
Comment la généricité vient aux textes. Glissements de genres textuels et icono-textuels

- Michel Charolles (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
Étude des expressions référentielles et des problèmes soulevés au début d'une nouvelle de Fred Vargas : « Le marchand d'éponges »

- Bernard Combettes & Caroline Masseron (Université de Lorraine)
Les aléas d'une didactisation : « la » progression thématique entre langue et texte

- Georges Kleiber (Université de Strasbourg)
Quand le nom « métaphore » se met lui-même à être... métaphorique

- Dominique Maingueneau (Université Paris-Sorbonne)
Que peut bien signifier « Phrase sans texte » ?

- Franck Neveu (Université Paris-Sorbonne)
Singularités linguistiques du discours et normes génériques dans le texte littéraire

- Alain Rabatel (Université Lumière - Lyon 2)
La linguistique, le sujet et les œuvres

2. Littérature
- Nathalie Denizot (Université de Cergy-Pontoise)
L’exercice dans l’enseignement de la littérature

- Martine Jey (Université de Paris 12) 
Quelle histoire de la discipline ?

- Catherine Kerbrat-Orecchioni (Université Lumière - Lyon 2)
Dialogue théâtral et interactions médiatiques : le fonctionnement du « trope communicationnel »

- Jean-Pierre Ryngaert (Université Saint-Denis Paris 8)
L’acquiescement dans le dialogue théâtral

- Jean-Maurice Rosier (Université Libre de Bruxelles)
Comment parler de littérature à ceux qui ne lisent pas ?

- Alain Viala (University of Oxford)
Des poétiques barbares

3. Didactique
- Jean-Paul Bronckart (Université de Genève)
Objets et instruments d’une didactique de l’écriture

- Jean-Louis Chiss (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
De la pédagogie du français à la didactique du français et des langues

- Bertrand Daunay (Université de Lille 3)
Écriture d’« invention » et lecture « littéraire »

- Jean-Louis Dufays (Université de Liège)
Quelle compétence littéraire pour quelle littératie ?
Analyse comparée de trois pratiques d’évaluation dans le secondaire belge

- Claudine Garcia-Debanc (Université de Toulouse)
Analyse de productions d’élèves

- Anne Leclaire-Halté (Université de Lorraine)
Texte, images et valeurs dans les albums de littérature de jeunesse contemporains

- Marie-Claude Penloup (Université de Rouen)
Eléments pour une sociodidactique de l’écriture

- Bernard Schneuwly (Université de Genève)
Qu’est-ce qu’être un didacticien ? Réflexions à partir du rapport entre didactique du français et didactique(s) en général

4. Bibliographie des travaux d’André Petitjean