Les portefeuilles d'expériences et de compétences

Approche pluridisciplinaire
Première édition

Édité par Jean Biarnès, José Rose
Préface de Sandrine Croity-Belz

In primary schools, at the end of the 19th century, girls have lower results than boys on mathematics. Are they deprived of « having a gift » for maths, or are there other reasons to that situation ? New programs have been published since 1881. Mathematics teaching is meant to be « useful », it also aims to develop reflection. Lire la suite

À l'école primaire de la fin du XIXe siècle, les performances des filles en mathématiques sont inférieures à celles des garçons. Sont-elles privées de « la bosse des maths » ou y a-t-il d’autres raisons à cette situation ? L’enseignement mathématique, tel qu’il est défini par les nouveaux programmes publiés à partir de 1881, se veut pratique et cherche également à développer la réflexion. Ces finalités ont-elles été atteintes et dans quelle mesure ont-elles permis d’améliorer les résultats des filles ?

Cet ouvrage retrace l’histoire de l’enseignement mathématique féminin au primaire par le biais de sa mise en oeuvre dans la Somme. L’auteure s’attache à entrer non seulement dans les classes, mais aussi dans les salles d’examen, pour saisir les enjeux de cet enseignement, les décalages entre le national et le local, précisant ainsi la culture scolaire acquise par ces élèves.


Livre broché - 31,00 €

Spécifications


Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Édité par
Jean Biarnès, José Rose,
Avec
Catherine Agulhon, Carole Baeza, Michaël Bailleul, Sophie Bailly, Raphaël Bary, Jean Biarnès, Vanessa Boléguin, Laurence Bonnafous, Maryse Bournel-Bosson, Maude Buccella-Pagnon, Peggy Candas, Florence Cassignol-Bertrand, Anne Chateau, Maud Ciekanski, Bruno Cuvillier, Stéphane Guillon, Muriel Henry, Isabelle Houot, Philippe Lemistre, Samuel Nowakowski, Isabelle Olry-Louis, Jacqueline Paquiot-Papet, Michael Rees, François Riou, Isabelle Soidet, Jean-Marc Talpin, Joris Thievenaz,
Préface de
Sandrine Croity-Belz,
Postface de
Fabienne Maillard,
Collection
Métiers et pratiques de formation
ISSN
12921092
Langue
French
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Formation
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Sciences économiques, sciences sociales
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
300-399 Social sciences > 370 Education
Code publique Onix
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3146 Lettres et Sciences du langage > 3164 Technologisation, formation, activités professionnelles
Date de première publication du titre
19 juillet 2019
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Education
Date originale
2016

Paperback


Date de publication
05 juillet 2016
ISBN-13
978-2-7574-1373-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 256
Code interne
1672
Format
16 x 24 x 1,3 cm
Poids
411 grams
Prix
31,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Google Livres Aperçu


Sommaire


Préface 
Sandrine Croity-Belz

Introduction 
Jean Biarnès, José Rose


Chapitre 1.
De l'expérience aux compétences en langues : le rôle des écrits réflexifs dans le processus d'autonomisation des étudiants 
Maud Ciekanski, Sophie Bailly, Anne Château, Raphael Bary, Michaël Rees et Peggy Candas

Chapitre 2.
Expérimentation d’un récit autobiographique et développement d’une « compétence biographique » 
Laurence Bonnafous

Chapitre 3.
Méthodologie d’extraction des compétences : une expérience sur un module d’enseignement dans le supérieur 
Florence Cassignol-Bertrand, Jacqueline Papet et François Riou

Chapitre 4. 
La « capacité d’étonnement » : source et ressource de l’expérience 
Joris Thievenaz

Chapitre 5.
Traduire les expériences et les contenus de formation en compétences : un atout pour les jeunes à l’université ? 
Philippe Lemistre

Chapitre 6. 
Savoirs académiques versus savoirs opérationnels à l’université 
Catherine Agulhon

Chapitre 7.
La professionnalisation dans l’enseignement supérieur : proposition d’une conception développementale 
Maryse Bournel Bosson, Muriel Henry

Chapitre 8. 
La construction d’une professionnalisation au risque de la pratique 
B. Cuvillier, J.-M. Talpin

Chapitre 9.
La compétence « comportement idéal en stage » existe-t-elle et peut-elle s’acquérir ? 
Maude Buccella Pagnon

Chapitre 10.
Les compétences humaines des infirmiers confrontés à la grande précarité. 
L’alliance entre soins humains, gestes techniques et inclusion sociale. 
Carole Baeza, Michaël Bailleul

Chapitre 11.
Vers un modèle dynamique expérience-compétences au service du projet professionnel des étudiants 
Isabelle Houot, Samuel Nowakowski

Chapitre 12.
L’expérience étudiante en orientation : des discours vers une compétence à s’orienter ? 
Isabelle Olry-Louis, Isabelle Soidet

Chapitre 13.
Parcours universitaire et employabilité : une approche rétrospective de l’expérience étudiante 
Vanessa Boléguin, Stéphane Guillon


Postface. 
Professionnalisation, compétences et adéquation : entre discours et pratiques 
Fabienne Maillard

Liste des auteurs