(Se) construire dans l'interlangue
Perspectives transatlantiques sur le multilinguisme
Première édition
Aujourd'hui inscrite au cœur des cultures télévisuelle et adolescente, la dystopie possède une histoire riche pourtant méconnue. Cette forme d’expression qui mêle projection dans le futur et vision critique d’une société révèle les enjeux majeurs des époques qu’elle a traversées. Explorer ses caractéristiques visuelles sur un siècle, de 1840 à la Seconde Guerre mondiale, permet d’observer les lignes de forces d’un imaginaire central dans la littérature et les arts. L’imaginaire dystopique ne touche pas seulement à l’iconographie. Il concerne aussi les ressources textuelles de la description, la circulation transmédiatique des fictions et la définition même d’un univers souvent improprement qualifié par les étiquettes de fantastique et de science-fiction.
Ce volume collectif abondamment illustré offre un aperçu chronologique empruntant ses approches à l’analyse de texte, à l’étude de l’image fixe ou animée, à la sociologie des auteurs et de l’édition, ainsi qu’à l’histoire des représentations. Il se centre sur les aires d’expression française, qui ont leurs propres spécificités, distinctes des réalisations anglo-saxonnes. Envisageant tant les œuvres paralittéraires que celles d’avant-garde, il met à l’honneur une production foisonnante, encore peu étudiée : de Souvestre à Bartosch, sans oublier Henriot et Robida, de l’eschatologie biblique à la poétique des ruines de la ville moderne, en passant par l’archéologie rétrofuturiste et l’imaginaire des fourmis.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Françoise Bonnet-Falandry, Stéphanie Durrans, Moya Jones,
- Avec
- Stéphanie Benson, Heidi Bojsen, Françoise Bonnet-Falandry, Olivier-Serge Candau, Michèle Catroux, Laura Ioana Coroama,
- Collection
- Éducation et didactiques
- ISSN
- 12817597
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3377 HISTOIRE > 3040 Didactique, Pédagogie
- Date de première publication du titre
- 25 juin 2015
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Education
Paperback
- Date de publication
- 01 janvier 1997
- ISBN-13
- 978-2-85939-530-8
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 240
- Code interne
- 568
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 455 grammes
- Prix
- 22,86 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
INTRODUCTION
I - Le naturalisme nazi
Les principaux thèmes du naturalisme nazi
. Obéir à la " nature "
. Le naturalisme völkisch
- Le nationalisme nazi
- Le (socio) biologisme nazi
. L'innéité du substrat " racial "
. Au plan de la formation : le primat du corps
- L'exigence première : la formation du corps
L'éducation physique
L'éducation de la volonté
L'objectif visé : un mode de vie militaire
- La soumission de l'individu au groupe
Le sacrifice de soi
La nécessité d'un idéal
Examen critique du naturalisme nazi
. Les vitrines du naturalisme " völkisch "
- La vitrine du respect de la nature
- La vitrine du " socialisme "
- La vitrine de l'idéal
. L'existence de la " nature humaine " en question
- Les précédents : de la nature universelle à la nature " völkisch "
- Analyse critique : la " nature ", une geôle à ouvrir
Réalité de la nature humaine
Nature humaine et projet humain
. La valeur de la " nature humaine "
- Les précédents : positivité ou négativité de la " nature "
- Analyse critique : une inconcevabilité logique
. Examen critique du biologisme nazi
- Les précédents : l'antique tentative de réduction de l'humanité à l'animalité
- Critique scientifique du biologisme nazi
Historique du concept de race
La biologie contemporaine face au concept de race
- Critique épistémologique et philosophique du biologisme nazi
. Examen critique du nationalisme nazi
- La revendication de la spécificité nationale : les précédents
L'enfermement dans le groupe national
La primauté du groupe national sur l'individu
- Les failles du nationalisme nazi
Le " völkisch ", une notion infondée
L'impossible soumission totale de l'individu
- Une innéité source d'impuissance
II - La hiérarchisation nazie
Visages de la hiérarchisation nazie
. La hiérarchisation des groupes
- Groupes supérieurs et groupes inférieurs
- Entre les groupes, l'inévitable relation d'agressivité
- L'antisémitisme nazi
- La préservation de la pureté de la " race "
- La sélection des groupes supérieurs
. La hiérarchisation des individus
- L'anti-démocratisme nazi
- Le culte du surhomme
- La sélection des individus supérieurs
. L'objectif de formation : un patriotisme autoritaire
- L'objectif social de l'école : sélectionner les élites
- L'objectif personnel de l'école : le sentiment patriotique
- La méthode d'éducation : l'autorité
Examen critique de la hiérarchisation nazie
La hiérarchisation des groupes
. Sur l'inégalité des groupes humains
- La hiérarchisation des groupes humains : un sillon déjà tracé
- La hiérarchisation des groupes humains, un anachronisme négateur de l'homme
. Sur l'agressivité entre les groupes humains
- En Occident, une tradition de violence et d'antisémitisme
- Une réfutation a-logique de l'antisémitisme
. L'inconcevable notion de pureté des groupes
- Une vieille tradition d'enfermement sur soi
- L'impossible pureté biologique
La hiérarchisation des individus
. Le culte du surhomme
- Les annonciateurs de l'Ubermensch
- L'inconcevable valorisation absolue de l'individu
. L'attitude Eugéniste
- A nouveau, une longue tradition...
- L'eugénisme, négateur de l'humain
. L'objectif de la formation
- Sélectionner... quelles élites ?
. Un " idéalisme " à l'horizon étroit
. Lorsque l'autorité est la fin de tout
III - Le providentialisme nazi
Principaux thèmes du providentialisme nazi
. Le destin du monde est fixé à l'avance
. Les fondements théologiques du nazisme
. Au plan de la formation, priorité du vécu sur le conçu
Examen critique du providentialisme nazi
. Critique de la notion de prédestination
- Le vieux regard de la femme de Loth
- Le providentialisme (aussi), négateur de l'homme
. Critique du fideisme nazi
- Une longue tradition d'histoire théologique
- Quel objet de la foi ?
.On n'éduque pas une moitié de personne
- Le temps n'est pas à la raison
- Le dressage nazi
ANNEXE
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES