Vidéo-surveillance et détection automatique des comportements anormaux
Enjeux techniques et politiques
Première édition
Disponible sur OpenEdition Books ! La vidéosurveillance fait désormais partie des outils utilisés dans les politiques sécuritaires. Les récentes évolutions techniques rendent son usage de plus en plus intrusif dans la vie privée mais aussi dans l'espace public. Cet ouvrage explore une dimension encore inédite de la vidéosurveillance. Elle réside dans le caractère automatique de la détection des « comportements anormaux » dans l'espace public. L'anormalité est un enjeu fondamental dans la définition de la citoyenneté, en établissant une frontière entre ce qui est jugé acceptable et ce qui doit être réprimé. Or, des projets de recherches appliqués récents tentent de coupler l'usage de la vidéosurveillance avec une évaluation automatique de l'anormalité. Désormais, les algorithmes contribuent à définir ces comportements anormaux et donc, dessinent les figures de l’anormal. L’automaticité modifie considérablement les capacités d’appréciation de la normalité, jusqu’ici de la compétence du juge et des pouvoirs publics. La convergence des techniques (vidéo, base de données informatiques…) contribue à modifier profondément les frontières de l’espace public et, par conséquent, de l’espace démocratique.
L’ouvrage présente les débats interdisciplinaires qui ont eu lieu à l’occasion d’une application technique actuellement en cours. S’interroger sur ce qu’est un comportement anormal permet de rappeler les modalités d’élaboration de la normalité dans une démocratie.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Avec
- Gaylord Bauden-Hamerel, Grégory Beauvais, Yassine Benabbas, Hassan Bezzazi, Jacques Boonaert, Stéphane Callens, Sandrine Chassagnard-Pinet, Clémence Codron, Chaabane Djeraba, Michel Hastings, Nacim Ihaddadene, Johanne Karolczak, Fabienne Moluri, Dominique Pécaud, César Poveda, Lu Shang,
- Édité par
- Jean-Jacques Lavenue, Bruno Villalba,
- Collection
- Espaces politiques
- ISSN
- 17643716
- Langue
- français
- Mots clés
- debate, didactic engineering, didactic sequence, Itinéraires device, learning device, oral activity, oral gender, oral test, participatory research, presentation, putting into voice, teach the spoken word, teacher training
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Droit, sciences politiques > Sciences politiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Droit, sciences politiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Sciences économiques, sciences sociales
- BISAC Subject Heading
- POL000000 POLITICAL SCIENCE
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3435 LITTÉRATURE GENERALE > 3283 SCIENCES POLITIQUES
- Description public visé
- - développeurs informatiques - responsable de sécurité informatique - décideurs politiques - militants des droits civiques
- Date de première publication du titre
- 10 juin 2011
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Politique et gouvernement
Paperback
- Date de publication
- 10 décembre 2020
- ISBN-13
- 979-10-91075-22-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 216
- Code interne
- 1981
- Format
- 16 x 24 x 1,2 cm
- Poids
- 352 grammes
- Prix
- 17,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Pascal Dupont, Joaquim Dolz
Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ?
Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Le dispositif Séquence didactique pour enseigner les genres oraux. Bilan des recherches et perspectives
Stéphane Colognesi, Vanessa Hanin
Quelles pratiques efficaces pour enseigner l'oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants
Anthony Coppola, Joaquim Dolz
Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes. Évolution du partage de la parole entre les participant·e·s
Kathleen Sénéchal
Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l'oral au primaire. Résultats d'une première année de recherche
Christian Dumais, Emmanuelle Soucy
Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l’oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative
Dorothée Sales-Hitier, Pascal Dupont
L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?
Roxane Gagnon, Sonia Guillemin, José Ticon, Rosalie Bourdages
À la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production de l’oral au secondaire 1. Le cas de la scène de théâtre et du texte poétique
Pascal Dupont, Michel Grandaty
Le débat : perception par l’enseignant en formation initiale de l’objet travaillé et de l’objet enseigné
Sandrine Aeby Daghé, Glaís Sales Cordeiro
Coconstruire le système récit-personnages : un genre d’activité scolaire oral au service de la compréhension d’albums de littérature de jeunesse
Ana Dias-Chiaruttini
Parler sur les œuvres d’art : un genre scolarisé à la croisée des espaces institutionnels ?