Sexualité et société à Vienne et à Berlin (1900-1914)

Discours institutionnels et controverses intellectuelles dans Die Fackel, Die Aktion, Der Sturm, Pan, Die Zukunft
Première édition

Au tournant du XXe siècle, à Vienne et à Berlin, la sexualité est l'objet de discours multiples, discours déjà établis et soumis à des normes religieuses, médicales et juridiques, ou discours en pleine effervescence, en lien étroit avec le progrès scientifique, l'essor urbain et les mutations socioculturelles. L'enjeu majeur de cet ouvrage... Lire la suite

Au tournant du XXe siècle, à Vienne et à Berlin, la sexualité est l'objet de discours multiples, discours déjà établis et soumis à des normes religieuses, médicales et juridiques, ou discours en pleine effervescence, en lien étroit avec le progrès scientifique, l'essor urbain et les mutations socioculturelles. L'enjeu majeur de cet ouvrage consiste à éclairer l’influence et l’interaction de ces discours dans la société viennoise et berlinoise, leurs modalités et leurs stratégies de diffusion, leurs ambivalences et leurs contradictions, en particulier à travers l’étude de trois grands champs discursifs : la religion, la science et l’État.
Fondé sur l’analyse comparative de sources pluridisciplinaires (écrits scientifiques et juridiques, études statistiques, publications réservées aux experts, témoignages autobiographiques et oeuvres littéraires), ce livre accorde également une place essentielle à l’examen des principales revues intellectuelles de l’époque, Die Fackel à Vienne, Pan, Der Sturm, Die Aktion et Die Zukunft à Berlin, lieux foisonnants d’une myriade de « dits » et de « contredits » sur la « question sexuelle ». L’auteur donne ainsi la parole à de nombreux écrivains de la modernité viennoise et berlinoise, et met au jour des témoignages pour la plupart inédits en langue française. Au coeur des controverses, Karl Kraus, rédacteur en chef de la Fackel, se distingue et s’impose non seulement comme un témoin de premier ordre, mais aussi comme un contradicteur redoutable.


Livre broché - 28,00 €
PDF (PDF) - 21,00 € DRM - Aucun

Spécifications


Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Auteur
Irène Cagneau,
Collection
Mondes germaniques
ISSN
19513526
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Littératures > Lettres et littératures étrangères > Pays germaniques et scandinaves
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Littératures > Lettres et littératures étrangères
BISAC Subject Heading
HIS000000 HISTORY
Code publique Onix
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE > 3389 Histoire contemporaine (1799 - 1914)
Date de première publication du titre
06 mars 2014
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Histoire

Livre broché


Date de publication
09 avril 2014
ISBN-13
978-2-7574-0583-3
Mention d'édition
Nouvelle édition actualisée
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 270
Code interne
1449
Format
14 x 20 cm
Poids
317 grammes
Prix
15,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
09 avril 2014
ISBN-13
978-2-7574-0623-6
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 270
Dépôt Légal
04-2014
Code interne
1449P
Protection technique e-livre
Aucun
Prix
11,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

ePub


Date de publication
09 avril 2014
ISBN-13
978-2-7574-0618-2
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 270
Code interne
1449E
Protection technique e-livre
Aucun
Prix
11,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Pack de titres multiples


Date de publication
09 avril 2014
ISBN-13
978-2-7574-0628-1
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 270
Code interne
1449L
Format
14 x 20 cm
Poids
317 grammes
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Claire Leconte et son livre au 1945 de M6

- http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945/11388918-19-45-du-lundi-01-septembre


Notre auteur Claire Leconte et son livre "Des rythmes de vie aux rythmes scolaires" au 1945 de M6 le 01/09/14.
Pour revoir l'émission : http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945/11388918-19-45-du-lundi-01-septembre (vers 10:10).

Sommaire


Préface

Avant Propos

Introduction

Chapitre I : La science des rythmes chez l'homme :  toute une histoire
I. 1. Quelques généralités sur les rythmes.
I. 2. Origine et nature des rythmes biologiques
I.3. Le rythme veille-sommeil et les effets de ses dérèglements
II.1. Les psychologues pionniers des premiers travaux sur les rythmes
II.2. Paul Fraisse, initiateur des études sur la psychologie des rythmes et la naissance de la chronopsychologie
II.3. Les rythmes de travail et leurs effets sur la santé
II.4. Les rythmes en psychopathologie - accidentologie - thérapeutiques

Chapitre III : Les rythmes scolaires - en voilà une histoire
III.1. De l'emploi du temps scolaire aux rythmes scolaires
III.2. Les rythmes scolaires : pour un parler vrai

Chapitre IV : Nos recherches - en fera-t-on une histoire ?
IV.1. Sommeil et cognition
IV.2. Les applications au monde scolaire

Refondation de l’école.
Réorganisation des temps de vie des enfants et des jeunes.

Pour une « chronobiologie du comportement humain »
Pour une semaine de classe d’au moins cinq jours éducatifs, permettant une mise en cohérence des temps éducatifs scolaires et des temps éducatifs non scolaires déclinant des parcours éducatifs
     1re proposition : abandonner la terminologie
     Rythmes scolaires (et même rythmes éducatifs)
    2e proposition : Une organisation des temps de vie de l’enfant et du jeune suppose que soient généralisés les Projets Éducatifs de Territoire
     3e proposition : Imposer un cadrage national permettant un pilotage territorial
     4e proposition : Revoir les formations initiales et continues de tous les personnels qui auront à s’engager dans un projet d’aménagement des temps de l’enfant
     5e proposition : Construction de partenariats  Éducation nationale-partenaires éducatifs
     6e proposition : Responsabiliser les enfants et les adolescents
     7e proposition : Convaincre les familles  de l’importance de leur rôle
     8e proposition : L’organisation de l’année doit tenir compte des saisons et éviter les pertes de jours de classe rendant inefficaces les apprentissages
     9e proposition : L’organisation de la semaine -  Ne pas fermer la porte à divers possibles, y compris semaine avec samedi matin ou même semaine sur 6 jours
     10e proposition : Organiser la journée en Jour éducatif comportant des temps éducatifs scolaires et des temps éducatifs non scolaires et permettant d’organiser différemment les matinées d’apprentissage et les après-midis de ce qui se fait actuellement
     11e proposition : organiser la pause méridienne  au mieux des besoins des enfants et des jeunes
     12e proposition : et la maternelle ?
     13e proposition : Et les zones rurales ?
     14e proposition : le financement
     15e proposition : Mettre le monde du travail  face à ses responsabilités
     16e et dernière proposition : laisser le temps aux temps

Bibliographie