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Recherches, n° 63/2e semestre 2015
L'évaluation
Recherches
La question de l'évaluation est au cœur des débats sur le métier et son évolution. Qu’évalue-t-on en cours de français ? Pour quels usages ? Selon quelles modalités ? Qui évalue ? Bien entendu les enseignants. Leurs pratiques d’évaluation sont appelées à se modifier et à se réinventer en fonction de prescriptions institutionnelles qui promeuvent une évaluation sans notes (S. Michieletto, C. Coget et C. Mercier). Car la note ne peut rendre compte de tout ce qui est en jeu dans les apprentissages, dont les compétences acquises ou travaillées ; mais justement, peut-on évaluer les compétences scolaires (B. Rey) ? L’institution elle-même évalue les élèves, au moyen d’outils nationaux (D. Bart), et internationaux comme le PISA (D. Bart et B. Daunay) : sur quels fondements théoriques, méthodologiques, didactiques ces outils reposent-ils ? Quels sont les enjeux ? Les élèves s’évaluent ; cette livraison accorde la part belle aux pratiques qui mettent les élèves en position d’évaluateurs de leurs propres apprentissages (S. Dziombowski, S. Gintzburger, P. Heems, S. Piot). Enfin, un petit détour du côté de l’« assessment » de l’écrit universitaire américain offre une intéressante perspective comparative.
Titre
Recherches, n° 63/2e semestre 2015
Sous-titre
L'évaluation
Édition
Première édition
Partie du titre
Numéro 63
Avec
Daniel Bart, Bertrand Daunay, Christiane Donahue, Sophie Dziombowski, Sophie Gintzburger, Patrice Heems, Catherine Mercier, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Séverine Piot, Bernard Rey, Élizabeth Vlieghe
ISSN
0295009X
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur
Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
370 Education
Public visé
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3435 LITTÉRATURE GENERALE
3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre
07 décembre 2015
Code Identifiant de classement sujet
93 Classification thématique Thema: JN
Support
Livre broché
Nb de pages
172 p.
ISBN-13
979-10-91075-12-1
GTIN13 (EAN13)
9791091075121
Référence
1573
Date de publication
01 janvier 2016
Nombre de pages de contenu principal 172
Format
16 x 24 x 0,9 cm
Poids
281 gr
Prix
15,00 €
Christiane Donahue
Christiane Donahue Docteur en linguistique, est professeur d'expression écrite et directeur du programme « Écrire en 1re année » à l’Université du Maine-Farmington aux États-Unis. Ses recherches visent à faire le lien entre la composition theory américaine et la didactique de l’écrit développée en France, où elle participe aux travaux de l’équipe THEODILE (Lille 3) et collabore avec différents chercheurs.
Christiane Donahue
Éducation et didactiques
La capacité d'écrire est au centre du travail universitaire. Mais comment se manifeste-t-elle dans les écrits produits au début des études supérieures ? Les analyses permettent de saisir ce qui fait la diversité des textes écrits dans des situations culturelles différentes.
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter
Éducation et didactiques
L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. L'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
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Éditorial
