L'école primaire et les technologies informatisées

L'école primaire et les technologies informatisées

Des enseignants face aux TICE


Éducation et didactiques

L'école primaire serait-elle un lieu protégé des évolutions techniques parfois un peu effrayantes qui déferlent dans la société ? Ou bien ne serait-elle pas au contraire un laboratoire d'innovations pédagogiques dont certaines se banaliseront à terme ? Elle est en tout cas le lieu central de la formation des générations à venir et, à ce titre, elle a une responsabilité particulière à l’égard des nouveaux défis posés par les nouveaux instruments et ressources dits « numériques » qui apparaissent sans cesse.
Le présent ouvrage collectif s’intéresse à la manière dont notre système scolaire propose des réponses à ces défis. Écrit par des chercheurs de différentes spécialités en vue d’un large public, il offre un panorama de la situation, en s’intéressant aussi bien à l’utilisation en classe d’instruments mobiles qu’à la pensée informatique et à la formation des enseignants, ainsi qu’à l’enseignement à tous d’une culture numérique.

Titre L'école primaire et les technologies informatisées
Sous-titre Des enseignants face aux TICE
Édition Première édition
Avec Georges-Louis Baron, Isabelle Bastide, Jacques Béziat, Éric Bruillard, Françoise Decortis, Bruno Devauchelle, Dossou Anani Koffi Dogbe-Semanou, Cédric Fluckiger, Jean-Michel Gélis, Vassilis Komis, Anastasia Misirli, Stéphanie Netto, Sandra Nogry, Jean-Luc Rinaudo, Carine Sort, François Villemonteix, Emmanuelle Voulgre
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ) 3013 PARASCOLAIRE
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre 14 avril 2016
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: JN
 
Support Livre broché
Nb de pages 172 p.
ISBN-10 2757412779
ISBN-13 978-2-7574-1277-0
GTIN13 (EAN13) 9782757412770
Référence 1637
Formats associés Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757413258
Date de publication 14 avril 2016
Nombre de pages de contenu principal 172
Format 16 x 24 x 1 cm
Poids 277 gr
Prix 21,00 €
 
Support PDF
Nb de pages 172 p.
Details de produit PDF
ISBN-10 2-7574-1325-2
ISBN-13 978-2-7574-1325-8
GTIN13 (EAN13) 9782757413258
Référence 1637P
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757412770
Date de publication 14 avril 2016
Protection technique e-livre Aucun
Nombre de pages de contenu principal 172
Illustrations
14 graphiques
8 illustrations
Prix 15,00 €
 
François Villemonteix

François Villemonteix est professeur en Sciences de l'éducation, Laboratoire CIREL-PROFÉOR, Université de Lille. Ses travaux de recherche s’intéressent aux transformations des pratiques professionnelles d’acteurs de la sphère éducative, dans un contexte de diffusion de technologies informatisées et aux évolutions curriculaires que cette diffusion peut induire.

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Sandra Nogry, Laetitia Boulc'h, François Villemonteix
Le numérique à l'école primaire
Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones
Éducation et didactiques
Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l’objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l’action pédagogique mobilisant ces instruments...



Édité par Michael Markey, Denise Orange Ravachol
Recherches en Didactiques, n°19/juin 2015
Didactiques : recherches en cours
Les préoccupations et la dynamique des recherches actuelles en didactiques sont au cœur de ce numéro. Ce sont en effet les caractéristiques, les évolutions récentes, les potentialités des didactiques qu'explorent en complémentarité les sept contributions réunies. Les unes mobilisent la notion de matrice disciplinaire pour interroger la dimension...









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