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Recherches en Didactiques, n°23/mai 2017

Études disciplinaires
Première édition

Édité par Sébastien Charbonnier

Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus... Lire la suite

Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus (savoirs, savoirs-faire, savoirs-être, valeurs, etc.) tant du côté de l'enseignant (par un rapport critique à ces contenus, dans l'élaboration de la situation didactique) que du
côté de l'apprenant (par l'appropriation, elle aussi critique, des contenus).

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Spécifications

Éditeur: Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur: Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT)
Édité par: Sébastien Charbonnier,
Langue: français
Catégorie (éditeur): Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
BISAC Subject Heading: EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé): 370 Education
Code publique Onix: 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ): 3013 PARASCOLAIRE > 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre: 30 juin 2017
Subject Scheme Identifier Code: Classification thématique Thema: Education
Type d'ouvrage: Numéro de revue