Les voies de l'interprétation des Métamorphoses d'Apulée
Première édition
Étude de la genèse de la tradition interprétative relative aux Métamorphoses d'Apulée Lire la suite
La topique interprétative des Métamorphoses d'Apulée trouve ses fondements dans la spécificité des problèmes que l’œuvre pose au regard du critique : celui du contraste, réel ou apparent, qu’elle présente avec la personnalité de son auteur ; celui du genre auquel elle prétend appartenir ; celui de la source dont elle émane ; celui du travail de composition auquel Apulée s’est livré en imitant une œuvre grecque ; et celui, qui les englobe tous, de l’intention qu’il a poursuivie en se livrant à un tel exercice apparemment futile. C’est la raison pour laquelle nous avons choisi de présenter cette histoire de l’interprétation des Métamorphoses selon trois axes majeurs : celui du sens de l’œuvre qui se structure autour des deux paradigmes du ludique et/ou du sérieux ; celui de l’origine de ce récit de l’âne et du genre dont elle prétend relever, la milésienne latine ; et celui de l’art narratif apuléien et du mode de composition, unitaire ou épisodique, de ce récit en plusieurs livres.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Auteur
- Alain Deremetz,
- Collection
- Littératures
- ISSN
- 19658508
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Bibliothèques > Bibliothèque Littératures & Philosophie
- BISAC Subject Heading
- LCO000000 LITERARY COLLECTIONS > LIT000000 LITERARY CRITICISM
- Dewey (abrégé)
- 800-899 Literature
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3435 LITTÉRATURE GENERALE > 3643 Essais littéraires
- Date de première publication du titre
- 03 février 2025
Paperback
- Date de publication
- 07 février 2017
- ISBN-13
- 978-2-7574-1494-1
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 228
- Code interne
- 1705
- Prix
- 22,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 17 février 2017
- ISBN-13
- 978-2-7574-1618-1
- Illustrations
- 7 graphiques/ 3 tableaux, couleur/ 2 illustrations
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 228
- Code interne
- 1705P
- Prix
- 16,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire ?
Roxane Gagnon, Ecaterina Bulea Bronckart
Première partie : Éléments d'état des lieux
La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants
Ecaterina Bulea Bronckart, Jean-Paul Bronckart
Les pratiques d’enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives ?
Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret, Patrice Gourdet
Les savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire de futurs enseignants : une porte d’entrée pour réexaminer la formation à l’enseignement
Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin, Pascale Lefrançois, Julie Duchesne, Chantal Ouellet, Reine Pinsonneault, Daphnée Simard
Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ?
Véronique Paolacci, Claudine Garcia-Debanc
Seconde partie : Propositions de renouvèlement de la formation
La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire. Des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques
Marie-Andrée Lord, Suzanne-G. Chartrand
Savoirs langagiers. État actuel de l’offre d’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles et propositions pour la formation des maitres
Jean-Louis Dumortier, Micheline Dispy
Développer des pratiques d’enseignement grammatical articulées à la production textuelle. Pistes de réflexion sur la formation initiale et l’ingénierie didactique
Véronique Marmy Cusin
Valeurs et usages du temps et de l’aspect dans les productions écrites. Pistes pour traiter en formation un phénomène grammatical complexe
Roxane Gagnon, Serge Érard, Christopher Laenzlinger
Conclusion
Le nécessaire rapport dialectique entre faire comprendre le fonctionnement de la langue et développer des compétences scripturales dans l’enseignement grammatical
Suzanne-G. Chartrand