Facilitations stratégiques
Refonder l'action en commun dans les organisations et les territoires
Première édition
Les fondements épistémologiques de la didactique du français et de la construction d'une discipline scientifique Lire la suite
En dialogue avec l'œuvre de Bernard Schneuwly, 15 contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent ? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d’une discipline scolaire ? Venant des quatre coins du monde, les contributeurs éclairent d’une façon nouvelle les enjeux de l’enseignement d’une langue dans le monde francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et l’évolution dynamique d’une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans des analyses de pratiques d’enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les réflexions sur les outils conceptuels qu’il a développés.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Hervé Brédif, Ambroise de Montbel,
- Avec
- Gilles Barouch, Pierre Barrau, Stéphane Baudé, Franck Bocher, Hervé Brédif, Valentyna Burbelo, Didier Christin, Alain Dassonville, Guillaume Dhérissard, Gilles Hériard-Dubreuil, Didier Hervé, Thomas Jullien, Xavier Laureau, Élise Levinson, Bruno Lion, Ambroise de Montbel,
- Collection
- Espaces politiques
- ISSN
- 17643716
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Droit, sciences politiques > Sciences politiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Droit, sciences politiques
- BISAC Subject Heading
- POL000000 POLITICAL SCIENCE
- Dewey (abrégé)
- 320 Political science
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3283 SCIENCES POLITIQUES
- Date de première publication du titre
- 10 septembre 2019
- Date originale
- 2019
Livre broché
- Date de publication
- 21 novembre 2019
- ISBN-13
- 978-2-7574-2958-7
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 312
- Code interne
- 1933
- Format
- 16 x 24 x 2,4 cm
- Poids
- 510 grammes
- Prix
- 28,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 21 novembre 2019
- ISBN-13
- 978-2-7574-2973-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 312
- Code interne
- 1933P
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 21,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Pack de titres multiples
- Details de produit
- 2
- Date de publication
- 21 novembre 2019
- ISBN-13
- 978-2-7574-3003-3
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 312
- Code interne
- 1933L
- Format
- 16 x 24 x 1,6 cm
- Poids
- 346 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Préface
Introduction
Une période d'extension des services culturels (1946-1981)
France-Grande-Bretagne : des comparaisons aux circulations
Travailler pour l'État : approches sociologiques et historiennes
Sources d’archives au Louvre et au Biritish Museum
Première partie.
Vers des circulations France – Grande-Bretagne (1920-1972)
Chapitre 1. Musées et publics dans l’entre-deux-guerres
I. État et associations professionnelles, une dynamique convergente
A. Le rôle de l’association professionnelle des conservateurs dans la modernisation des grands musées français
B. Une intervention progressive dans le laisser-faire britannique
II. Éduquer les masses, instruire la jeunesse
A. Une approche didactique du musée en Grande-Bretagne
B. L’impulsion de l’Office international des musées
C. Accompagner les visiteurs en France : une idée venue de Grande-Bretagne
Chapitre 2. Nouveaux échanges franco-britanniques après la Seconde Guerre mondiale
I. Le développement de liens bilatéraux
A. Des groupements anglophiles passeurs d’idées sur la Culture
B. L’ouverture d’espaces d’action sur l’emploi public
II. Circulations transnationales
A. Conserver ou éduquer
B. Une tentative de définition franco-britannique de la formation
Deuxième partie.
Hiérarchiser l’emploi dans les musées (1946-1981)
Chapitre 1. Gouvernement des musées et politique d’emploi
I. Une intervention croissante des autorités de tutelle
A. Le nouveau rôle du Parlement britannique sur la Culture
B. Musées nationaux, locaux et indépendants
C. Réaffirmation des collectivités locales en France
II. Classement des emplois et postes de travail
A. Compter la population administrative, une comparaison impossible
B. Une centralisation inachevée des emplois en France
C. Forte spécialisation et absence de mobilité en Grande-Bretagne
Chapitre 2. Des groupes professionnels en tension entre pôles scientifique et pédagogique
I. Conservateur n’est pas conservatrice en France
A. Catégoriser les destinataires
B. Accompagner les publics, un travail bénévole
II. La formation des personnels britanniques au regard de la France
Troisième partie.
Au nom du public. Le travail au Louvre et au British Museum (1946-1981)
Chapitre 1. Ce que les publics font au service public
I. Une éthique en pratique au British Museum
A. Servir le bien-vivre
B. Servants of the trustees ou servants of the Crown ?
C. Conseils whitley, service des publics et personnels
II. Commissions administratives paritaires et service public au Louvre
A. Le public, source d’indépendance des gardiens
B. Les conservateurs, entre le service de l’art et des publics
Chapitre 2. Les conservateurs : conserver ou transmettre
I. « Conserver » au Louvre
A. Le dévouement aux publics réservé aux conservatrices
B. La reconnaissance du mérite scientifique réservée aux conservateurs
II. Le public idéal des conservateurs
A. Des valeurs du passé
B. Un spécialiste non formé aux tâches de gestion et d’animation
III. « Diffuser » au British Museum
A. Gestionnaires, experts et chercheurs
B. Des origines hétérogènes
Chapitre 3. Les gardiens : surveiller ou guider
I. Reconversion des mérites militaires en mission de service public
A. Faire obéir les visiteurs en évitant d’être un guide
B. Sortir de la domesticité publique
C. L’occasion manquée d’une formation aux publics et aux œuvres
II. Une fonction divisée en deux au British Museum
A. Vers une fusion des attributions des chefs
B. Une formation réservée aux agents de sécurité
Conclusion
Le public, résultat d’une lutte entre groupes professionnels
Limites des circulations sur l’emploi public
Public et travail après 1981
Sources et bibliographie
Annexe. Fonctions et grades au British Museum en 1949, 1965 et 1975
Index
Remerciements