Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur la fiction et son rapport au réel dans les apprentissages en français, de la maternelle à l'université Lire la suite
La distinction entre le réel et la fiction ne va pas de soi, mais fait rarement l'objet d’un enseignement explicite. Le problème surgit parfois dans des questions d’élèves, en réception (« Ça s’est vraiment passé ? ») comme en production (« On a le droit d’inventer ? ») Même si le concept de fiction est difficile à définir, on mesure l’enjeu de démarches qui aident les élèves à se repérer et à jouer avec les frontières. Tel est le sens des analyses et propositions de cette nouvelle livraison.