Dans le passé, la psychologie de l'apprentissage était centrée essentiellement sur les phénomènes, les théories et les applications issus des travaux sur le conditionnement pavlovien et l'apprentissage instrumental. Les progrès de la recherche sur la cognition humaine et animale ont amené cette discipline à redéfinir son champ d'étude. En effet, l'étude de l'acquisition et de la modification des comportements s'inscrit maintenant dans une problématique plus large, celle de la nature, de l'origine et de la dynamique des structures, et de processus par lesquels un organisme connaît son environnement physique et social, et s'y adapte.

Ce livre aborde donc les thèmes classiques de la psychologie de l'apprentissage, mais les intègre dans une analyse comparative plus globale qui permet de s'interroger sur les fondements de l'apprentissage, de la mémoire et de l'intelligence. Puisque ce livre est destiné prioritairement à l'enseignement, une attention particulière a été accordée à l'aspect pédagogique. Les expériences qui y sont rapportées son abondamment illustrées, de nombreux exemples mettent en valeur la pertinence pratique des phénomènes étudiés en laboratoire, et des encadrés complètent ou précisent l'information fournie dans le texte.

 

Titre Les fondements de l’apprentissage et de la cognition

Édition Première édition

Auteurs François Doré, Pierre Mercier

Collection Psychologie cognitive

ISSN 0295253X

Éditeur Presses Universitaires du Septentrion

BISAC Classifications thématiques PSY000000 PSYCHOLOGY

Public visé 05 Enseignement supérieur

CLIL (Version 2013 ) 3134 Psychologie

Date de première publication du titre 01 janvier 1992

Subject Scheme Identifier Code      93 Classification thématique Thema: JM