Revue  : Recherches en Didactiques
Les Cahiers Théodile

Les Cahiers Théodile, qui ont connu une parution annuelle depuis 2000, changent de format éditorial pour devenir une publication semestrielle sous le titre Recherches en didactiques, dont les numéros de la nouvelle série seront alternativement thématiques ou non thématiques. Les principes fondateurs des Cahiers Théodile demeurent : la revue continuera à privilégier le débat entre chercheurs ou entre cadres théoriques, à publier des articles soumettant des résultats de recherches effectuées ou en cours, à accueillir des contributions de chercheurs confirmés ou de doctorants. Ces principes participent de la conviction que le champ des didactiques gagne aux échanges théoriques et au refus de tout dogmatisme.

• ISSN : 21169683
• 2 numéros par an

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Édité par Ana Dias-Chiaruttini, Dalila Moussi
Recherches en Didactiques, n°26/décembre 2018
La formation au regard des didactiques
Les enjeux de la formation supérieure évoluent et de nouveaux dispositifs émergent ou se transforment pour y répondre. Cette nouvelle livraison de Recherches en didactiques interroge les espaces de formation et analyse les situations et les activités à la fois collectives et individuelles dans une perspective didactique.



Édité par Joël Bisault, Roselyne Le Bourgeois, Abdelkarim Zaïd
Recherches en Didactiques, n°27/mai 2019
Objets pour apprendre, objets à apprendre
Les objets sont omniprésents à l'école ; certains sont même emblématiques de disciplines scolaires particulières. Pourtant, les recherches en didactiques se sont peu intéressées à ces objets en dehors de la didactique de la technologie. Ces objets sont souvent considérés comme des moyens pour enseigner et apprendre.



Édité par Cora Cohen-Azria, Maria Kreza
Étude de quelques-unes des multiples facettes des interactions provoquées, actualisées, induites, explicitement ou non, dans les lieux d'enseignement et d’apprentissages



Édité par Elisabeth Menouar-Verfaillie, Xavier Sido
Du statut de l'erreur à la question de la différenciation en classe, en passant par des études disciplinaires, ce numéro montre la fécondité et la diversité des études didactiques et ce faisant participe à l’intelligibilité de ce champ de recherche.



Édité par Sébastien Charbonnier, Anne Glaudel
Ce numéro réunit des contributions des didactiques de la géographie et des sciences à la réflexion sur les enjeux des « éducations à » (à la santé, au développement durable, aux médias) et à la connaissance des pratiques dans ces domaines.



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