Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260417 fre

COM.ONIXSUITE.9791090290020 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1342 03 9791090290020 15 9791090290020 10 BC 01 GCOI 27574100238870 1 A02 François Audigier Audigier, François François Audigier 2 A02 Catherine Charlot Charlot, Catherine Catherine Charlot 3 A02 Stéphane Clivaz Clivaz, Stéphane Stéphane Clivaz 4 A02 Bernard Courtebras Courtebras, Bernard Bernard Courtebras 5 A02 Nathalie Denizot Denizot, Nathalie Nathalie Denizot Université de Cergy-Pontoise 6 A02 Florence Le Hebel Le Hebel, Florence Florence Le Hebel 7 A02 Béatrice Mabilon-Bonfils Mabilon-Bonfils, Béatrice Béatrice Mabilon-Bonfils 8 A02 Sébastien Marlair Marlair, Sébastien Sébastien Marlair 9 A02 Pascal Montpied Montpied, Pascal Pascal Montpied 10 A02 Audrey Murillo Murillo, Audrey Audrey Murillo 11 A02 Yves Reuter Reuter, Yves Yves Reuter <p>Professeur de didactique du français en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL</p> 12 A02 Andrée Tiberghien Tiberghien, Andrée Andrée Tiberghien <p>UMR ICAR, Université de Lyon, France</p> 13 A02 Jackie Tuck Tuck, Jackie Jackie Tuck 14 A02 Guy Vincent Vincent, Guy Guy Vincent 15 B01 Daniel Bart Bart, Daniel Daniel Bart <p> maitre de conférences en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL.</p> 16 B01 Isabelle Delcambre Delcambre, Isabelle Isabelle Delcambre <p>Isabelle Delcambre, Professeur émérite en Sciences de l'Éducation à l’université de Lille 3, membre de l’équipe Théodile-CIREL, est spécialiste de didactique du français. Elle a, entre autres, contribué à développer le champ des recherches sur les littéracies universitaires. isabelle.delcambre-derville@univ-lille3.fr</p> <p></p> 1 01 fre 190 00 190 03 EDU000000 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 29 juillet 2013 3377 HISTOIRE 93 JN 01 05 01 <P> Les difficultés rencontrées par certains élèves du secondaire concentrent une part d'attention grandissante des acteurs et observateurs du monde scolaire. Les recherches en didactiques rassemblées dans ce numéro s’intéressent à des activités d’enseignants et d’élèves dans plusieurs disciplines (sciences, français, sciences économiques et sociales…) en France et à l’étranger. Partant de cadres théoriques didactiques et de démarches méthodologiques différents, ces travaux analysent notamment comment les disciplines scolaires formatent des objets comme la dissertation ou des attitudes comme la participation en classe ou encore comment le savoir mathématique des enseignants, le rapport à la culture littéraire ou scientifique des élèves font obstacle aux apprentissages. Sur ce dernier point, ce numéro propose une étude des difficultés d’élèves face à des exercices tirés de l’évaluation PISA sciences 2006, type de recherches plutôt rare en France. Il reprend et achève deux réflexions abordées dans le numéro précédent: celle des relations possibles entre les disciplines scolaires et les « Education à » et l’entretien approfondi avec Guy Vincent sur le concept de forme scolaire. Il comporte en outre une présentation d’un outil méthodologique intéressant pour l’analyse des performances des élèves et une présentation d’un champ de recherches britannique sur les pratiques d’écriture à l’université, les<em> Academic literacies.</em></p> 03 <P> Les difficultés rencontrées par certains élèves du secondaire concentrent une part d'attention grandissante des acteurs et observateurs du monde scolaire. Les recherches en didactiques rassemblées dans ce numéro s’intéressent à des activités d’enseignants et d’élèves dans plusieurs disciplines (sciences, français, sciences économiques et sociales…) en France et à l’étranger. Partant de cadres théoriques didactiques et de démarches méthodologiques différents, ces travaux analysent notamment comment les disciplines scolaires formatent des objets comme la dissertation ou des attitudes comme la participation en classe ou encore comment le savoir mathématique des enseignants, le rapport à la culture littéraire ou scientifique des élèves font obstacle aux apprentissages. Sur ce dernier point, ce numéro propose une étude des difficultés d’élèves face à des exercices tirés de l’évaluation PISA sciences 2006, type de recherches plutôt rare en France. Il reprend et achève deux réflexions abordées dans le numéro précédent: celle des relations possibles entre les disciplines scolaires et les « Education à » et l’entretien approfondi avec Guy Vincent sur le concept de forme scolaire. Il comporte en outre une présentation d’un outil méthodologique intéressant pour l’analyse des performances des élèves et une présentation d’un champ de recherches britannique sur les pratiques d’écriture à l’université, les<em> Academic literacies.</em></p> 02 Les difficultés rencontrées par certains élèves du secondaire concentrent une part d'attention grandissante des acteurs et observateurs du monde scolaire. Les recherches en didactiques rassemblées dans ce numéro s’intéressent à des activités ... 04 <p> SOMMAIRE<br /> Présentation du numéro<br /> Daniel Bart, Isabelle Delcambre</p> <p> VARIA<br /> La dissertation : déclinaisons disciplinaires d'un objet scolaire<br /> Nathalie Denizot, Béatrice Mabilon-Bonfils</p> <p> Connaissances mathématiques de l'enseignant et bifurcations<br /> didactiques : analyse d'un épisode<br /> Stéphane Clivaz</p> <p> Les Éducation à… et la formation au monde social<br /> François Audigier</p> <p> Analyse de réponses d'élèves français à quelques questions de<br /> l'évaluation PISA sur la culture scientifique<br /> Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andrée Tiberghien</p> <p> Participer et faire participer : regards croisés d'élèves et<br /> d’enseignants sur la participation en classe de seconde<br /> Catherine Charlot, Yves Reuter</p> <p> Moby Dick ou la controverse de la lecture. Apprentissage de la<br /> littérature pour deux élèves de la fin du secondaire</p> <p> Sébastien Marlair</p> <p> <br /> DOCUMENTS ET TEXTES DE RÉFÉRENCE<br /> La forme scolaire : débats et mises au point (seconde partie)<br /> Guy Vincent, Bernard Courtebras, Yves Reuter</p> <p> TECHNIQUES ET OUTILS<br /> La distance à la performance attendue : construction et intérêts<br /> d’un indicateur<br /> Audrey Murillo</p> <p> RECHERCHES EN LANGUES ÉTRANGÈRES<br /> Academics literacies : débats et développements actuels<br /> Jackie Tuck</p> <p> RÉSUMÉS - SUMMARIES - RESÚMENES</p> <p> PUBLICATIONS REÇUES</p> 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100238870/images/11add9933745e1c3ee82d10f03d853b5/THUMBNAIL/9791090290020.jpg 08 02 01 https://www.septentrion.com/resources/persons/7788.gif 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100238870 Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20121112 2012 01 WORLD 01 7.87 in 02 5.51 in 08 8.08 oz 01 20 cm 02 14 cm 08 229 gr