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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Christine Focquenoy Simonnet est docteure en histoire contemporaine, chercheure associée aux laboratoires CREHS et au CIREL. Elle est chargée de cours à l'Université de Lille, formatrice académique (INSPE). Ses recherches portent sur le CPE et son ancêtre le surveillant général, la division du travail éducatif et l'engagement des jeunes. Elle est engagée dans différentes associations (AECSE, commission historique du Nord, Sofphied, ATRHE, ARGEF).&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Le surveillant général est un acteur méconnu de l'enseignement secondaire français, des XIX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62;-XX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; siècles. L&#8217;analyse des représentations permet de dégager la figure unifiée du « surgé ». Dépassant ces stéréotypes, une étude historiographique et prosopographique, basée sur un important corpus d&#8217;archives et de témoignages, révèle les profils historiques nuancés du surveillant général, le cadre d&#8217;exercice, le métier au quotidien et les carrières protéiformes. La surveillance générale au prisme du genre s&#8217;ancre dans les images traditionnelles de la femme, attendues par l&#8217;institution. Le surveillant général demeure le gardien de l&#8217;ordre aux ordres, garant de l&#8217;éducation comme clôture. L&#8217;histoire de cet acteur condense l&#8217;histoire de l&#8217;enseignement secondaire et ses scléroses. Le mythe du « surgé » survit à la disparition de ces personnels et altère l&#8217;identité professionnelle de son successeur, le conseiller principal d&#8217;éducation.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">The 'surveillant général' (general supervisor) is a key character in French schools, during the nineteenth and twentieth centuries. In collective imagery, he appears as a strong character, firmly enforcing order and discipline in secondary schools. The research examines this myth and confronts it with historical sources. This archetype belongs to..</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Préface&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le surveillant surveillé : une forme d'indignité professionnelle&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Loin des clichés, un personnel universitaire de bonne tenue&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le primat de l&#8217;autorité et de la discipline&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Un métier qui se décline tardivement au féminin&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le sale boulot&#8230; mais pas que. L&#8217;affirmation d&#8217;une vie scolaire à dynamiser&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Introduction&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Première partie&#60;br /&#62;
La figure stéréotypée du surveillant général dans les représentations&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Introduction de la première partie&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Traces linguistiques, reflets du mythe du « surgé »&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Prolégomènes épistémologiques&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre I. Le « bagne universitaire », l&#8217;exemple emblématique de la trilogie vallésienne&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Noirceur concrète et métaphorique de l&#8217;École, topos des écrits littéraires du XIX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; siècle&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;L&#8217;Université, carrière universitaire et soumission des hommes&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le pion, archétype du fantassin au service d&#8217;une discipline abêtissante&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les élèves face au régime disciplinaire : entre révolte et soumission&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre II. M. Viot, le parangon du surgé terrifiant&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;De l&#8217;univers onirique de l&#8217;enfance à la noirceur du collège de Sarlande&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Monsieur Viot et le trousseau de clefs maléfique&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Une vie scolaire marquée par la soumission et la surveillance&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre III. Autres traces littéraires du « surgé » aux XIX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; et XX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; siècles&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Tessons de mémoire dans les romans des XIX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; et XX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; siècles&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Rare témoignage littéraire de la surveillance générale au féminin&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre IV. Images cinématographiques et iconographiques du surveillant général&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Trois figures cinématographiques, Bec-de-Gaz, Planet et l&#8217;Infâme Truc&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les surveillants généraux croqués par les dessinateurs et caricaturistes&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Conclusion de la première partie. Une image homogène de garde-chiourme terrifiant, dans les représentations&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Deuxième partie&#60;br /&#62;
Le surveillant général au prisme de l&#8217;archive, un soldat inconnu de « l&#8217;empire du milieu »&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Introduction de la deuxième partie&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre V. Les surveillants généraux, fantassins oubliés de l&#8217;Université napoléonienne&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;L&#8217;enseignement secondaire français, spécificités et évolutions (1808-1900)&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le surveillant général, serviteur zélé du « tout-puissant empire du milieu »&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le surveillant général au prisme de l&#8217;archive, présentation de la cohorte d&#8217;études&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre VI. Les carrières protéiformes, des petits établissements de province au Graal parisien&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Devenir surveillant général, du hasard à la vocation&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;La carrière, parcours d&#8217;obstacles sur une échelle de prestige&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les attentes institutionnelles, « Zèle, tact, dévouement au service de la Maison »&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre VII. La surveillance générale au prisme du genre&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le contexte particulier de l&#8217;enseignement secondaire féminin au XIX&#60;sup&#62;e&#60;/sup&#62; siècle&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Images traditionnelles de la femme, les attendus institutionnels pour les surveillantes générales&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Figures emblématiques de surveillantes générales&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les surveillantes générales et l&#8217;administration&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre VIII. Le métier au quotidien&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Le surveillant général cerné par les murs&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;« Service illimité » et pluralité des missions&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;La relation aux élèves, &#339;uvre d&#8217;autorité et de dressage&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre IX. Le surveillant général et la société de son temps&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Porosité monde professionnel et sphère privée&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les surveillants généraux dans la tourmente de la guerre&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Conclusion de la deuxième partie. Des profils historiques nuancés de ce fonctionnaire dévoué, garant de l&#8217;éducation comme clôture&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Conclusion&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Principales Sources&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Références bibliographiques (Normes APA)&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Remerciements&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Fondée en 1978, la collection est aujourd'hui dirigée par Jean-François Condette, Université de Lille.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La collection reçoit les études historiques individuelles ou collectives des époques médiévale, moderne et contemporaine. Forte de 230 titres, elle met en évidence les différentes méthodes historiques sans en privilégier aucune particulièrement. Travaux d'histoire urbaine ou d'histoire rurale, d&#8217;histoire démographique, économique, sociale, politique, culturelle ou religieuse, biographies, essais historiques&#8230; constituent un large panel qui ne cesse de s&#8217;enrichir.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;2780-7827&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62; (en ligne)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">&#60;p&#62;Series supervised by Carole Christen.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;This series is concerned with individual and collective historical studies of the medieval, modern and contemporaries eras. With already 140 titles in its catalogue, it puts forwards the various historical methods but never favors one over the other. Studies pertaining to urban or rural history, demographic, economic, social, political, cultural or religious history, biographies and historical essays are amongst the ever-growing and wide-ranging panel of works in this series.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;2780-7827&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62; (online)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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