Le numéro propose des analyses et des dispositifs autour d'un geste professionnel ordinaire, source de nombreux discours des acteurs concernés mais pourtant peu questionné théoriquement : l'annotation. Il s’intéresse aussi à celle des élèves ou des étudiant·e·s sur les textes.

Lire la suite

Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones,depuis les difficultés de l’apprentissage du code et le questionnement des préconisations officielles jusqu’à la délicate question du sens donné à la lecture.

Lire la suite