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Loin d'être une étude de plus sur Rimbaud, l’ouvrage cherche à formuler les conséquences, éthiques, que la poésie exige de son lecteur.
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Vincent Vivès
Filmer l'écrivain, est-ce filmer une vie, un statut institutionnel, une parole ? L’émission littéraire ou la critique filmée sur internet ont-elles pour but de rapprocher le public de littérature ? La dimension patrimoniale et didactique du film sur la littérature, la starisation liée à l’incarnation des auteurs semblent dominer les discours ...
Filmer la littérature
Sylvain Dreyer, Dominique Vaugeois
Foucault n'aimait pas les logiques de l’identité : celles-ci témoignent de l’assignation de nos discours aux figures de l’autorité ou de la vérité ; mais cette assignation pousse aussi sa prise au-delà de nos discours, jusque dans nos vies, alors vouées à décliner leur identité, à s’identifier à des formes de vie qui sont aussi des normes ...
À partir de Michel Foucault
Philippe Sabot
L'ouvrage présente un parcours intellectuel contextualisé du jeune philosophe d'origine allemande Éric Weil (1904-1977) et une édition bilingue commentée de vingt inédits.
Hambourg – Berlin – Paris
Alain Deligne
Gilbert Kirscher
Cet ouvrage constitue une clef de compréhension de la construction de l'identité et la culture brésilienne, au-delà du mythe de la démocratie raciale et de la nation unifiée.
Les écrivains et la création d'une culture nationale au Brésil (1822-1889)
Sébastien Rozeaux
Soupçonne-t-on le caractère mystique de la ville Laon qui a fasciné tant d'écrivains européens – du Moyen Âge à l’époque contemporaine ?
Laon et ses écrivains
Daniel Compère, Caecilia Ternisien
Le « français » est à la fois un bien commun, enseigné de l'école maternelle à l’enseignement supérieur et une discipline aux contours mouvant au fil de la scolarité. Le numéro propose des analyses et des dispositifs d’apprentissage sur cette question des continuums.
Continuités et ruptures du primaire au supérieur
Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones,depuis les difficultés de l’apprentissage du code et le questionnement des préconisations officielles jusqu’à la délicate question du sens donné à la lecture.
Pratiques de lecture
Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur la fiction et son rapport au réel dans les apprentissages en français, de la maternelle à l'université
Fiction et réel
Le numéro questionne l'hétérogénéité des littératures enseignées, de l’école à l’université.
Littératures
Comment et pourquoi les sociétés anciennes pratiquaient-elles le réemploi et la réutilisation ? Qu'est-ce qu’une référence et comment cette notion se manifeste-t-elle dans les réseaux méditerranéens antiques ? Cet ouvrage propose une étude pluridisciplinaire de ces trois concepts dans l’Antiquité.
Anastasia Paillard, Mitchka Shahryari
Cet ouvrage sonde le rapport hypertextuel entre apocalyptisme antique et créations culturelles romanes pour étudier les répercussions esthétiques, historiques et religieuses de la pensée apocalyptique, du Moyen Âge à nos jours.
Héritage et hypertextualité dans les Mondes romans du Moyen Âge à nos jours
Pénélope Cartelet, Michele Carini
En dépit de la volonté affichée de faire toute la lumière sur les légendes familiales, les enquêtes littéraires écrites récemment par des descendants de victimes ou d'acteurs d’événements historiques ne renoncent pas totalement à l’idéalisation des ancêtres, et plus largement à l’embellissement de leurs origines et donc à la sentimentalité.
Le légendaire dans les textes de filiation
Aurélie Barjonet, Doris Eibl
Modalités du déplacement, diversité et redéfinition sémantique de l'espace urbain
Les espaces des avant-gardes. Topographies urbaines de Paris et de sa banlieue
Martina Bengert, Lars Schneider
