En France les sciences de la vie et de la Terre sont constituées de deux disciplines, la biologie et la géologie. Cette association, héritée des sciences naturelles, date d'avant les évolutions considérables de ces deux disciplines dans la seconde moitié du XXe siècle; elle n’est pas générale dans tous les pays et a été fortement discutée dans les années 90. En analysant, dans le cadre théorique de la problématisation, les types de problèmes travaillés en biologie et en géologie, nous pointons leur proximité – elles ont l’une et l’autre une dimension fonctionnaliste et historique¬ – et leurs différences – dans leur capacité à ramener les événements à des phénomènes – puis nous interrogeons les difficultés que rencontrent les élèves devant ces relations complexes.
Mots clés: Didactique de la géologie, Didactique de la biologie, Problématisation, Événements, Phénomènes.
Comparative study of contents and learning in biology and geology: relationship between phenomena and events
In France, the Earth and life sciences are made up of two disciplines, biology and geology. This association, inherited from the natural sciences, was available until these disciplines were affected by significant changes in the second half of the 20th century; it is not yet widespread in all countries and was heavily discussed in the 90's. In the theoretical framework of problematization, and by analyzing the kind of problems worked on in biology and geology, we highlight their proximity – they have both functionalist and historical dimensions – and their differences – their ability to convert events into phenomena. We then study students’ difficulties when they are confronted with these complex relationships.
Keywords: Science education, Biology and geology, Problematization, Event, Phenomenon.
Estudio comparativo de los contenidos y de los aprendizajes en biología y en geología : las relaciones entre fenómenos y acontecimientos
En Francia, ciencias de la vida y de la Tierra se componen de dos disciplinas, la biología y la geología. Esta asociación, heredera de las ciencias naturales, es anterior a los cambios significativos de estas disciplinas en la segunda mitad del siglo 20; no es general en todos los países y fue largamente debatida en los años 90. En el marco teórico de la problematización, y mediante el análisis de los tipos de problemas trabajados en la biología y la geología, aclaramos su proximidad – tienen ambos una dimensión funcionalista e histórica - y sus diferencias - su capacidad de convertir los acontecimientos en fenómenos - entonces estudiamos las dificultades que encuentran los estudiantes con estas relaciones muy complejas.
Palabras claves: Didáctica de la geología, Didáctica de la biología, Problematización, Acontecimiento, Fenómeno.