Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260508 fre

COM.ONIXSUITE.9791091075299 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 2250 03 9791091075299 15 9791091075299 BC 02 0295009X 01 GCOI 27574100442770 1 A02 Claire Augé Augé, Claire Claire Augé 2 A02 Caroline Fagniard Fagniard, Caroline Caroline Fagniard 3 A02 Patrice Heems Heems, Patrice Patrice Heems 4 A02 Florence Jenner-Metz Jenner-Metz, Florence Florence Jenner-Metz 5 A02 Stéphanie Michieletto-Vanlancker Michieletto-Vanlancker, Stéphanie Stéphanie Michieletto-Vanlancker 6 A02 Lucie Péronne Péronne, Lucie Lucie Péronne 7 A02 Séverine Piot Piot, Séverine Séverine Piot 8 A02 Marie-Christine Pollet Pollet, Marie-Christine Marie-Christine Pollet 9 A02 Julie Prévost Prévost, Julie Julie Prévost 10 A02 Hélène Raux Raux, Hélène Hélène Raux 11 A02 Jérôme Riou Riou, Jérôme Jérôme Riou 12 A02 Chloé Sauvaget Sauvaget, Chloé Chloé Sauvaget 13 A02 Laurence Schneider Bertonnier Rosaz Schneider Bertonnier Rosaz, Laurence Laurence Schneider Bertonnier Rosaz 1 01 fre 224 00 224 03 EDU000000 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 20 album pour la jeunesse;apprendre à lire;art oratoire;bande-dessinée;carnet de lecture;correspondance graphophonémique;décodage;déchiffrage;dispositif d'apprentissage;écrire;écriture d'appropriation;élève allophone;escape game littéraire;explication linéaire;forum de lecture;genre;interaction écriture/lecture;interaction et rupture littéraciques;interdisciplinarité;jeu de rôle littéraire;kamishibai;lecture cursive;lecture ludique;littérarité;littérature;multimodalité;poésie;pratique scolaire de lecture et d'écriture;production écrite;quart d'heure de lecture;relecture;restitution de lecture;situation d'écriture;texte littéraire;texte documentaire;trace écrite;transmodalisation 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 01 06 01 <p>Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones. Les difficultés de l’apprentissage du code amènent à questionner les préconisations officielles. Mais ce numéro ne s’arrête pas à la question du déchiffrage, et l’essentiel des contributions s’intéresse aussi à la socialisation de la lecture et au sens que lui donnent les élèves. Il est essentiel en effet de ne tenir aucune lecture comme évidente ou allant de soi. Ainsi, les démarches proposées sont pour la plupart collaboratives et parfois ludiques. Réfléchir à un tel angle d’approche, c’est aussi faire le «jeu» de la socialisation de la lecture, ouvrir le cercle de la connivence culturelle, duquel l’élève peut vite se sentir exclu.</p> 03 <p>Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones. Les difficultés de l’apprentissage du code amènent à questionner les préconisations officielles. Mais ce numéro ne s’arrête pas à la question du déchiffrage, et l’essentiel des contributions s’intéresse aussi à la socialisation de la lecture et au sens que lui donnent les élèves. Il est essentiel en effet de ne tenir aucune lecture comme évidente ou allant de soi. Ainsi, les démarches proposées sont pour la plupart collaboratives et parfois ludiques. Réfléchir à un tel angle d’approche, c’est aussi faire le «jeu» de la socialisation de la lecture, ouvrir le cercle de la connivence culturelle, duquel l’élève peut vite se sentir exclu.</p> 02 Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones,depuis les difficultés de l’apprentissage du code et le questionnement des préconisations officielles jusqu’à la délicate question du sens donné à la lecture. 01 <p>Reading practices are at the heart of learning in the "French" discipline: they are both an object and an instrument. Learning to read is not simply a matter of deciphering a code. What approaches can promote the comprehension, appropriation and/or interpretation of texts? This issue presents analyses and tools to help us think about reading practices in schools, from kindergarten to higher education, and including allophone pupils.</p> 03 <p>Reading practices are at the heart of learning in the "French" discipline: they are both an object and an instrument. Learning to read is not simply a matter of deciphering a code. What approaches can promote the comprehension, appropriation and/or interpretation of texts? This issue presents analyses and tools to help us think about reading practices in schools, from kindergarten to higher education, and including allophone pupils.</p> 02 The issue looks at a wide range of reading practices - from kindergarten to higher education - and analyzes the issues involved. 04 <p><!--StartFragment--><strong>Facile à lire, impossible à comprendre</strong><br /> Patrice Heems</p> <p><strong>Planifier l'étude du code alphabétique</strong><br /> Jérôme Riou</p> <p><strong>Le kamishibaï, de la lecture d’albums à l’art oratoire</strong><br /> Florence Jenner Metz</p> <p><strong>Lire-écrire-dessiner à partir de poèmes. Quelques propositions pour renouveler l’enseignement de la poésie à l’école élémentaire</strong><br /> Laurence Schneider Bertonnier Rosaz</p> <p><strong>Les 7-15 ans et la lecture de bandes dessinées : </strong><strong>enjeux socioculturels et questions pour l’école</strong><br /> Hélène Raux</p> <p><strong>Coopérer pour lire et écrire</strong><br /> Caroline Fagniard</p> <p><strong>Le forum de lecteurs : lire et interpréter une œuvre littéraire </strong><strong>en collaboration</strong><br /> Chloé Sauvaget</p> <p><strong>Pour un apprentissage légitime de la lecture dans l’enseignement supérieur. Exploiter les interactions et ruptures littéraciques</strong><br /> Marie-Christine Pollet</p> <p><strong>L’entrée dans l’univers romanesque grâce à un dispositif ludique: un <em>escape game</em> au service de Balzac</strong><br /> Lucie Péronne</p> <p><strong>«Néron, c’est Emma!»: parcours d’une lecture ludique de <em>Britannicus</em> de Racine</strong><br /> Claire Augé</p> <p><strong>Différencier les pratiques de lecture avec les élèves allophones</strong><br /> Julie Prévost</p> <p><strong>Trois regards sur un dispositif</strong><br /> Patrice Heems, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Séverine Piot<br /> Lire un extrait</p> <p><!--EndFragment--></p> 35 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100442770/extras/5-7R80Edito.pdf 35 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100442770/extras/R80Rauxextrait.pdf 35 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100442770/extras/R80HeemsMichielettoPiotextrait.pdf 43 La revue Recherches est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi... 44 <p>La revue <em>Recherches</em> est née dans l'académie de Lille en 1984. Son comité de rédaction est composé d'enseignant·e·s de l’école élémentaire à l’enseignement supérieur mais aussi de l’enseignement spécialisé. La revue est destinée à offrir aux enseignant·e·s de français et aux professeur·e·s des écoles un lieu d’écriture professionnelle où peuvent se réfléchir les pratiques d’enseignement, se communiquer les innovations et se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français. Elle est classée dans la catégorie « Interface » par HCÉRES (Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) ; cela signifie qu’elle est reconnue comme interface entre le champ de la recherche et celui des pratiques professionnelles. Elle est diffusée au numéro par les Presses universitaires du Septentrion mais vous pouvez vous abonner <em>via</em> le site de la revue. Vous y trouverez également les appels à contribution pour les numéros à venir et notre blog de littérature pour la jeunesse.</p> <p><!--StartFragment--><strong><a href="https://www.revue-recherches.fr/" style="bold">Lien vers le site de la revue</a></strong><!--EndFragment--></p> 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100442770/images/374b03a72295954c3fe1eccb91214071/HIGHQ/9791091075299.jpg 20240625 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100442770/images/374b03a72295954c3fe1eccb91214071/THUMBNAIL/9791091075299.jpg 20240625 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100442770 04 Revue Recherches https://revue-recherches.fr Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20240625 2024 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.20 in 08 13.26 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.20 cm 08 376 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 10 04 17.00 EUR FR R 5.50 16.11 0.89 01 17.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 10 04 17.00 EUR FR R 5.50 16.11 0.89 01 17.00 EUR WORLD FR