<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Archaiologia</TitleText>

Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260514 fre

COM.ONIXSUITE.9782757439210 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 2202P 02 2757439219 03 9782757439210 15 9782757439210 DG 002 02 21035458 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Archaiologia</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Archéologie des lieux d'enseignement dans le monde romain</TitleText> 01 GCOI 27574100181230 1 A01 Michèle Villetard Villetard, Michèle Michèle Villetard <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%"> <tbody> <tr> <td style="width:82.42%;height:75px;"> Après plusieurs années consacrées à enseignement de la philosophie, Michèle Villetard s'est tournée vers l’histoire de l’art et l’archéologie. Se spécialisant en archéologie romaine, l’auteure a soutenu une thèse en 2017 à l’université de Lille dédiée aux Auditoria dans le monde romain. Ses recherches actuelles portent sur les édifices de spectacle et les lieux architecturés de la culture et de l’enseignement dans l’ensemble du monde romain. </td> </tr> </tbody> </table> 1 01 fre 546 00 546 03 226 01 137 02 63 14 26 HIS000000 29 2012 3385 Antiquité 10 HIS002020 10 HIS002030 20 Empire romain;Égypte romaine;auditorium;éducation;enseignement;rhétorique;salle de cours;salle de conférences;palestre;thermes-gymnase;campus;sanctuaire;bibliothèque 24 Catalogue Septentrion Archéologie 24 Catalogue Septentrion Histoire 01 06 01 Des découvertes archéologiques récentes ainsi que la relecture d'anciens dossiers conduisent à nuancer l’idée selon laquelle il n’existerait pas, dans le monde romain (Ier siècle avant notre ère-VIIe siècle de notre ère), d’espaces architecturés plus ou moins spécifiquement destinés à l’enseignement. L’absence de structures aisément identifiables en tant que salles de cours, comme il y en a par exemple pour les édifices de spectacle, demande certes, de recourir à une méthode croisant plusieurs approches et prenant en compte, outre la structure, l’environnement fonctionnel et urbain, la décoration, les sources textuelles, l’histoire culturelle. Il est alors possible de proposer une typologie structurelle et fonctionnelle des lieux architecturés de la paideia, depuis les espaces identifiables dans les domus ou les écoles de maîtres jusqu’aux salles de conférences d’apparat ou aux grands complexes académiques. L’enquête conduit à la réévaluation critique de certaines identifications. En particulier, elle interroge le campus comme lieu potentiel de la formation intellectuelle de la jeunesse dans l’Occident romain. 03 Des découvertes archéologiques récentes ainsi que la relecture d'anciens dossiers conduisent à nuancer l’idée selon laquelle il n’existerait pas, dans le monde romain (Ier siècle avant notre ère-VIIe siècle de notre ère), d’espaces architecturés plus ou moins spécifiquement destinés à l’enseignement. L’absence de structures aisément identifiables en tant que salles de cours, comme il y en a par exemple pour les édifices de spectacle, demande certes, de recourir à une méthode croisant plusieurs approches et prenant en compte, outre la structure, l’environnement fonctionnel et urbain, la décoration, les sources textuelles, l’histoire culturelle. Il est alors possible de proposer une typologie structurelle et fonctionnelle des lieux architecturés de la paideia, depuis les espaces identifiables dans les domus ou les écoles de maîtres jusqu’aux salles de conférences d’apparat ou aux grands complexes académiques. L’enquête conduit à la réévaluation critique de certaines identifications. En particulier, elle interroge le campus comme lieu potentiel de la formation intellectuelle de la jeunesse dans l’Occident romain. 02 L'ouvrage étudie pour la première fois les lieux architecturés consacrés à l'enseignement dans l’ensemble du monde romain, Orient et Occident inclus, de la fin de la République (Ier siècle avant notre ère) jusqu’au début de la période byzantine (VIIe siècle de notre ère). 01 Recent archeological discoveries, added to proofreading of ancient investigations make think about the following question: were there structured spaces more or less linked to paideia in the Roman world (1st AD-7th BC)? It is difficult to find easily identifiable remnants as classrooms, as we can find for show-buildings. So, a particular method is required: it is necessary to consider the structure of course, as well as the urban and functional environment, the decoration, the text-sources and the cultural history. Thus, it becomes possible to propose a structural and functional typology of the paideia: specific space in the domus, master-schools, acroateria in bath-gymnasium, ceremonial conference-rooms or large academic complexes. Our inquiry leads to critical reassessment of some identifications. In particular, it interrogates: was the campus a potential place for youth intellectual formation in the Roman West? 03 Recent archeological discoveries, added to proofreading of ancient investigations make think about the following question: were there structured spaces more or less linked to paideia in the Roman world (1st AD-7th BC)? It is difficult to find easily identifiable remnants as classrooms, as we can find for show-buildings. So, a particular method is required: it is necessary to consider the structure of course, as well as the urban and functional environment, the decoration, the text-sources and the cultural history. Thus, it becomes possible to propose a structural and functional typology of the paideia: specific space in the domus, master-schools, acroateria in bath-gymnasium, ceremonial conference-rooms or large academic complexes. Our inquiry leads to critical reassessment of some identifications. In particular, it interrogates: was the campus a potential place for youth intellectual formation in the Roman West? 02 For the first time, architectural places devoted to teaching throughout the Roman world, including East and West, from the end of the Republic (1st century BC) to the beginning of the Byzantine period (7th century AD) are studied thanks to this book. 04 Introduction 1. Les défis à relever 1.1. Des lieux pour la paideia et l'otium intellectuel ? 1.2. Un auditorium est-il identifiable archéologiquement ? 2. Les études antérieures 3. Le vocabulaire des lieux de la paideia 3.1. La diversité du vocabulaire grec 3.2. Les ambiguïtés du vocabulaire latin 4. La méthode 5. L'état des sources 6. L’objet et les limites de l’étude Chapitre 1. Les lieux du préceptorat privé 1. Pompéi, l’exèdre de la maison des noces d’argent 2. Les graffitis scolaires dans les domus et villae des Gaules Chapitre 2. Les écoles des maîtres 1. Pompéi, l’école de Potitus 2. Amheida, l’école d’un rhéteur grec 3. Kellis, les salles d’une école 4. Athènes, l’école de Fl. Menandros et l’enseignement dans la bibliothèque de Pantainos 5. De l’école élémentaire au cours supérieur, de la taberna au gymnase 6. Deux attestations épigraphiques Chapitre 3. Les auditoria dans les gymnases et les thermes-gymnases 1. Les acroateria héritiers de l’exèdre des éphèbes 2. Les auditoria en hémicycle 3. Les hémicycles d’origine hellénistique 4. Les gradus Chapitre 4. Campus, organisation de Jeunesse et paideia 1. Campi et paideia 2. Scholae des organisations de Jeunesse et paideia 2.1. Les scholae dans les palestres ou les campi 2.2. Les scholae indépendantes 2.3. Les scholae indépendantes et la paideia Chapitre 5. Les maisons d’enseignants 1. Une identification assurée : Aphrodisias, la maison des philosophes 2. Les maisons athéniennes 3. Des maisons d’enseignant dans les Gaules 4. Des espaces dans les domus pour les rhéteurs, sophistes ou philosophes Chapitre 6. Les complexes académiques 1. Alexandrie, Kôm el-Dikka 1.1. Les salles 32 1.2. Les salles du groupe sud, A à M 1.3. Les salles du groupe nord, N à W 1.4. L’édifice théâtral 1.5. Le complexe des auditoria d’Alexandrie 2. Constantinople, l’auditorium Capitolii 3. Béryte, les auditoria legum Chapitre 7. Les salles de recitatio et les salles de conférences d’apparat 1. Des salles de recitatio, à Rome 2. Des salles de conférences d’apparat 2.1. Rome, les auditoria d’Hadrien 2.2. La Salle, de Lucien Chapitre 8. Les auditoria des complexes culturels 1. Athènes, les auditoria de la bibliothèque d’Hadrien 2. Rome, les auditoria et les exèdres du templum Pacis 3. Rome, les exèdres méridionales du forum de Trajan 4. Éphèse, l’αὐδειτώριον de la bibliothèque de Celsus Chapitre 9. Les auditoria des sanctuaires 1. Les auditoria des sanctuaires d’Asclépios 2. L’odéon de l’Artemision d’Éphèse 08 «Une recherche nouvelle dont les pistes doivent se poursuivre pour affûter nos connaissances et explorer des zones géographiques moins étudiées de l'Empire.» É. F. – Archéologia 20231130 43 La collection Archaiologia – du mot grec qui désigne chez Thucydide l'étude du passé – accueille toutes les recherches archéologiques selon des arcs chronologique et géographique étendus, depuis la Préhistoire jusqu'à l'époque contemporaine... 44 Fondée en 2006 par Arthur Muller, la collection est aujourd'hui dirigée par Sandrine Huber, Université de Lille. Prenant acte du développement des sciences de l'Antiquité à l'université de Lille et du déploiement des sciences de l'Archéologie jusqu’à l’époque contemporaine, les Presses universitaires du Septentrion ont créé en 2006 la collection Archaiologia, au sein du domaine Temps, Espace et Société. La collectionArchaiologia– du mot grec qui désigne chez Thucydide l’étude du passé – accueille toutes les recherches archéologiques selon des arcs chronologique et géographique étendus, depuis la Préhistoire jusqu’à l’époque contemporaine, portant d’une part sur les civilisations méditerranéennes, classiques ou non, et leurs marges, à l’image de la vaste enquête, Historia, d’Hérodote, d’autre part sur les sociétés de nos régions. Elle est ouverte à la présentation et à l’exploitation de tous les types de sources, écrites (textuelles et épigraphiques), iconographiques et matérielles, dans toutes les directions de l’histoire (politique, économique, religieuse, artistique, culturelle…) et plus largement de l’anthropologie culturelle des sociétés du passé. La collection fait place aussi bien aux ouvrages monographiques qu’aux actes de manifestations scientifiques, lorsque les contributions y présentent une forte unité thématique. • ISSN : 2778-7427 (en ligne) 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100181230/images/dc33e31c39c141adff52d67a0718b867/HIGHQ/9782757439210.jpg 20230920 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100181230/images/dc33e31c39c141adff52d67a0718b867/THUMBNAIL/9782757439210.jpg 20230920 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100181230 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 20230628 2023 01 WORLD 13 03 9782757439135 02 03 9782757439296 Google 11 WORLD 20 04 27.00 EUR FR R 5.50 25.59 1.41 01 27.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 02 27.00 EUR WORLD R 5.50 25.59 1.41