<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText>

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COM.ONIXSUITE.9782757428665 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1900P 02 2757428667 03 9782757428665 15 9782757428665 DG 002 02 12817597 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire</TitleText> <Subtitle textcase="01">Enjeux, modèles et pratiques innovantes</Subtitle> 01 GCOI 27574100766270 1 B01 Maurice Niwese Niwese, Maurice Maurice Niwese Maurice Niwese est Maitre de conférences en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Inscrits dans une perspective pluridisciplinaire, ses travaux portent principalement sur l’enseignement et sur l’apprentissage de l’écriture en formation initiale (contexte universitaire et scolaire) et continue. 2 B01 Jacqueline Lafont-Terranova Lafont-Terranova, Jacqueline Jacqueline Lafont-Terranova Jacqueline Lafont-Terranova est Maitre de conférences HDR émérite en Sciences du langage à l'université d’Orléans. La question de la construction du sujet-écrivant et celle du processus d’écriture sont au coeur des dispositifs qu’elle expérimente depuis plus de vingt ans en contexte universitaire, avec une approche linguistique et didactique. 3 B01 Martine Jaubert Jaubert, Martine Martine Jaubert Martine Jaubert est Professeur des Universités en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Ses travaux, inscrits dans une perspective historique et culturelle, concernent l’apprentissage du langage oral et écrit et son rôle dans la construction des savoirs de la maternelle à l’université et en formation professionnelle des enseignants. 4 A02 Céline Beaudet Beaudet, Céline Céline Beaudet 5 A02 Katell Bellegarde Bellegarde, Katell Katell Bellegarde 6 A02 Pascal Bessonneau Bessonneau, Pascal Pascal Bessonneau 7 A02 Christiane Blaser Blaser, Christiane Christiane Blaser 8 A02 Françoise Boch Boch, Françoise Françoise Boch 9 A02 Didier Colin Colin, Didier Didier Colin 10 A02 Stéphane Colognesi Colognesi, Stéphane Stéphane Colognesi 11 A02 Muriel Cros Cros, Muriel Muriel Cros 12 A02 Catherine Dolignier Dolignier, Catherine Catherine Dolignier 13 A02 Chantal Dompmartin-Normand Dompmartin-Normand, Chantal Chantal Dompmartin-Normand 14 A02 Sylvain Doussot Doussot, Sylvain Sylvain Doussot CREN (ÉA 2661), IUFM, Université de Nantes 15 A02 Marie-Laure Elalouf Elalouf, Marie-Laure Marie-Laure Elalouf 16 A02 Roxane Gagnon Gagnon, Roxane Roxane Gagnon Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire. 17 A02 Martine Jaubert Jaubert, Martine Martine Jaubert Martine Jaubert est Professeur des Universités en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Ses travaux, inscrits dans une perspective historique et culturelle, concernent l’apprentissage du langage oral et écrit et son rôle dans la construction des savoirs de la maternelle à l’université et en formation professionnelle des enseignants. 18 A02 Jacqueline Lafont-Terranova Lafont-Terranova, Jacqueline Jacqueline Lafont-Terranova Jacqueline Lafont-Terranova est Maitre de conférences HDR émérite en Sciences du langage à l'université d’Orléans. La question de la construction du sujet-écrivant et celle du processus d’écriture sont au coeur des dispositifs qu’elle expérimente depuis plus de vingt ans en contexte universitaire, avec une approche linguistique et didactique. 19 A02 Élodie Lang Lang, Élodie Élodie Lang 20 A02 Yann Lhoste Lhoste, Yann Yann Lhoste LACES (ÉA 4140), IUFM d'Aquitaine, Université Bordeaux 21 A02 Martha Makassikis Makassikis, Martha Martha Makassikis 22 A02 Noëlle Mathis Mathis, Noëlle Noëlle Mathis 23 A02 Jean-Paul Meyer Meyer, Jean-Paul Jean-Paul Meyer 24 A02 Michèle Monte Monte, Michèle Michèle Monte 25 A02 Christiane Morinet Morinet, Christiane Christiane Morinet 26 A02 Maurice Niwese Niwese, Maurice Maurice Niwese Maurice Niwese est Maitre de conférences en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Inscrits dans une perspective pluridisciplinaire, ses travaux portent principalement sur l’enseignement et sur l’apprentissage de l’écriture en formation initiale (contexte universitaire et scolaire) et continue. 27 A02 Véronique Paolacci Paolacci, Véronique Véronique Paolacci 28 A02 Jean-Christophe Pellat Pellat, Jean-Christophe Jean-Christophe Pellat 29 A02 Stéphanie Perrin Perrin, Stéphanie Stéphanie Perrin 30 A02 Anne-Marie Petitjean Petitjean, Anne-Marie Anne-Marie Petitjean 31 A02 Sylvie Plane Plane, Sylvie Sylvie Plane Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l’enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite. 32 A02 Véronique Rey Rey, Véronique Véronique Rey 33 A02 Nathalie Rossi-Gensane Rossi-Gensane, Nathalie Nathalie Rossi-Gensane 34 A02 Amina Saoussany Saoussany, Amina Amina Saoussany 35 A02 Patricia Schneeberger Schneeberger, Patricia Patricia Schneeberger 36 A02 Julie Sorba Sorba, Julie Julie Sorba 37 A02 Marc Surian Surian, Marc Marc Surian 1 01 fre 400 00 400 03 02 13 17 11 18 6 01 5 EDU000000 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 01 06 01 S'il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer, quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter? L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie met l’accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à l’écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande. La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture. 03 S'il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer, quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter? L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie met l’accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à l’écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande. La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture. 02 Comment continue-t-on à se former à l'écriture en dehors de la formation initiale, entre les bancs de l’université et le monde du travail ? 01 While it is now accepted that people learn to write not only in school but also throughout life, essential questions arise when it comes to post-compulsory education. Which skills to develop, which models to use, which devices to experiment with? 04 Préface Sylvie Plane Introduction Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova & Martine Jaubert Première partie Des modèles théoriques pour une formation à l'écrit(ure) académique et (pré)professionnel(le) Littéracies universitaires dans l'enseignement supérieur : quelques aspects de la compétence scripturale des étudiants allophones Élodie Lang, Martha Makassikis, Jean-Paul Meyer & Jean-Christophe Pellat Se former au raisonnement en situation professionnelle : la pertinence de l’inventio Michèle Monte Fonction du couple oral-écrit dans la littératie Christiane Morinet « Quelle conscience de mes compétences à l’écrit ? » Étude du « degré de lucidité » chez les étudiants Françoise Boch, Julie Sorba & Pascal Bessonneau Écrire dans les professions : peut-on apprendre de l’écriture des experts en communication ? Céline Beaudet & Véronique Rey Appropriation de l’écrit chez des adultes en parcours d’insertion : étude des transformations et résistances conceptuelles Katell Bellegarde Retour sur la première partie : quelles notions et quels modèles ? Maurice Niwese Deuxième partie Les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur Conceptualisation, polyphonie et énonciation dans les mémoires de master MEEF en français et en sciences Maurice Niwese & Patricia Schneeberger La polyphonie discursive dans les écrits de recherche en formation des enseignants Martine Jaubert & Yann Lhoste Des formes et fonctions du plagiat dans le mémoire en formation d’enseignants Catherine Dolignier Écriture longue de recherche et rupture didactique chez les apprentis enseignants d’histoire Sylvain Doussot Entre recherche et formation, quels usages des corpus de textes scolaires ? Marie-Laure Elalouf & Stéphanie Perrin Les emplois de la virgule dans des écrits d’étudiants se destinant à devenir enseignants Véronique Paolacci & Nathalie Rossi-Gensane Approche descriptivo-analytique des lettres de prospection de clientèle produites en milieu universitaire marocain Amina Saoussany Retour sur la deuxième partie : les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur Martine Jaubert Troisième partie Dispositifs et pratiques innovantes De l’atelier d’écriture à l’écriture créative : quand la comparaison internationale infléchit la perspective Anne-Marie Petitjean Des ateliers d’écriture pour des futurs informaticiens : de la réassurance à la réflexivité Jacqueline Lafont-Terranova Passerelles translinguistiques et progression stylistique en atelier d’écriture pour des étudiants de français langue étrangère Chantal Dompmartin-Normand Choisir ses langues et stratégies d’écriture en contexte universitaire d’appropriation du FLE : comment les identités plurilingues émergent de l’expérience vécue de l’espace Muriel Cros & Noëlle Mathis Quand faire, c’est apprendre à écrire : déploiement des objets enseignés en classes d’accueil postobligatoires Marc Surian Retour sur la troisième partie : des pratiques et des dispositifs innovants, innovants en quoi et pour quels bénéfices ? Jacqueline Lafont-Terranova En guise d’épilogue Former à l’enseignement de l’écriture Former les enseignants du primaire à l’écriture : qu’en est-il en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande ? Christiane Blaser, Didier Colin, Stéphane Colognesi & Roxane Gagnon Bibliographie générale Résumés 43 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 43 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 44 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 44 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100766270/images/e11e328234b5eeffca4362f9e364da0f/HIGHQ/9782757428665.jpg 20190917 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100766270/images/e11e328234b5eeffca4362f9e364da0f/THUMBNAIL/9782757428665.jpg 20190917 51 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100766270/extras/1900_resumes.pdf 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100766270 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 20190627 2019 01 WORLD 13 03 9782757428498 02 03 9782757429006 Google 11 WORLD 20 04 24.00 EUR FR R 5.50 22.75 1.25 01 24.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 02 24.00 EUR WORLD R 5.50 22.75 1.25