<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText>

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COM.ONIXSUITE.9782757411230 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1591 02 2757411233 03 9782757411230 15 9782757411230 BC 02 12817597 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Éducation technologique et sciences de l'ingénieur</TitleText> <Subtitle textcase="01">Regards sur les curricula et les pratiques</Subtitle> 01 GCOI 27574100676180 1 A02 Fatima Bousadra Bousadra, Fatima Fatima Bousadra Université de Sherbrooke Fatima Bousadra est Professeure en didactique des sciences et technologies à l'université de Sherbrooke. Ses intérêts de recherche portent sur les objets et les pratiques d’enseignement des contenus scolaires issus des champs des génies dans le contexte de l’enseignement intégré des sciences et technologies au secondaire. 2 A02 Patricia Champy-Remoussenard Champy-Remoussenard, Patricia Patricia Champy-Remoussenard Université Lille 3 Patricia Champy-Remoussenard est Professeure des Universités en Sciences de l'éducation à l’Université de Lille SHS. Elle est membre de l’équipe interne Profeor-CIREL qu’elle a dirigée pendant six ans. Elle a par ailleurs dirigé le laboratoire CIREL-EA 4354 pendant deux ans et a été co-présidente de l’AECSE (Association française des enseignants et chercheurs en Sciences de l’Éducation). 3 A02 Ugo Collard-Fortin Collard-Fortin, Ugo Ugo Collard-Fortin Ugo Collard-Fortin est doctorant en éducation et chargé de cours en didactique des sciences et de la technologie à l'université du Québec à Chicoutimi. Ses recherches actuelles s’intéressent aux pratiques enseignantes en éducation technologique à l’école secondaire. 4 A02 Diane Gauthier Gauthier, Diane Diane Gauthier Diane Gauthier est Professeure en didactique de la science-technologie à l'université du Québec à Chicoutimi. Ses recherches traitent du potentiel de la communauté d’apprentissage professionnelle sur la modification des pratiques d’enseignement. 5 A02 Christian Hamon Hamon, Christian Christian Hamon EDA (ÉA 4071), Université Paris Descartes Christian Hamon, Docteur en sciences de l'éducation, didacticien, membre associé du laboratoire EDA de l’université Paris Descartes, est spécialiste de l’histoire de l’enseignement de la technologie industrielle. Ses recherches portent notamment sur l’épistémologie de l’enseignement technique. christian.hamon@parisdescartes.fr 6 A02 Isabelle Harlé Harlé, Isabelle Isabelle Harlé Isabelle Harlé, sociologue, est Maître de conférences en sciences de l'éducation à l’université de Caen Basse-Normandie (ESPE) et membre du CERSE. Ses recherches s’inscrivent dans le champ de la sociologie des curricula et portent sur la construction sociale des contenus d’enseignement. 7 A02 Alain Jean Jean, Alain Alain Jean Alain Jean, Maître de conférences en sciences de l'éducation à l’université de Montpellier et membre du LIRDEF, est responsable d’un master sciences de l’ingénieur pour l’enseignement. Ses travaux sur l’analyse de l’activité des enseignants, entrecroisent didactique disciplinaire et didactique professionnelle. 8 A02 Xavière Lanéelle Lanéelle, Xavière Xavière Lanéelle Xavière Lanéelle sociologue, est Maître de conférences honoraire en sciences de l'éducation à l’université de Nantes (ESPE). Ses recherches s’inscrivent dans le champ de la sociologie des réseaux sociaux (genèse et développement des expérimentations en sciences et techniques notamment). 9 A02 Dominique Lefebvre Lefebvre, Dominique Dominique Lefebvre Dominique Lefebvre est Professeur au département de génie civil de l'université de Sherbrooke. Ses domaines d’intérêt sont l’enseignement de la conception technologique en mécanique et en construction et l’enseignement par projets. 10 A02 Nathalie Magneron Magneron, Nathalie Nathalie Magneron Nathalie Magneron, Maître de conférences en didactique des sciences physiques à l'université d’Orléans et membre du laboratoire STEF (ENS Cachan) s’intéresse aux questions curriculaires sur les thématiques des sciences des matériaux et de l’interdisciplinarité, de l’école primaire au niveau universitaire. 11 A02 Jean-Louis Martinand Martinand, Jean-Louis Jean-Louis Martinand Jean-Louis Martinand, Professeur émérite de sciences de l'éducation à l’École normale supérieure de Cachan et membre du laboratoire STEF est spécialiste de didactique et de médiatique des sciences expérimentales et des disciplines technologiques. 12 A02 William-Gabriel Pérez Pérez, William-Gabriel William-Gabriel Pérez William Gabriel Pérez est doctorant en sciences de l'éducation à l’université Paris Descartes. Sa recherche de thèse en didactique des sciences et de la technologie, porte sur la question du renouvellement des contenus en éducation technologique au collège. 13 A02 Philippe Prévost Prévost, Philippe Philippe Prévost Agreenium Université en Ligne Philippe Prévost, Ingénieur général des ponts, des eaux et forêts, directeur d'Agreenium Université en Ligne, est spécialiste des questions de formation au sein de l’enseignement agricole. Ses recherches portent sur la multiréférentialité des savoirs des disciplines des sciences techniques agricoles et sur les particularités d’une didactique curriculaire pour ces disciplines spécifiques de l’enseignement technique et supérieur agricole. 14 A02 Abdelkarim Zaid Zaid, Abdelkarim Abdelkarim Zaid Théodile-CIREL EA 4354, IUFM Nord-Pas-de-Calais, Université d'Artois, Villeneuve d'Ascq Abdelkarim Zaid, Maître de conférences en sciences de l'éducation, est formateur à l'École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de Lille Nord de France. Ses recherches en didactiques portent sur les dispositifs d’enseignement et de formation en sciences et techniques. Il est membre de l’équipe Théodile-CIREL. abdelkarim.zaid@espe-lnf.fr 15 B01 Joël Lebeaume Lebeaume, Joël Joël Lebeaume EDA (ÉA 4071), Université Paris Descartes Joël Lebeaume, Professeur en sciences de l'éducation à l’université Paris Descartes, est didacticien de la technologie et spécialiste de l’éducation technologique dans l’école de base. Ses recherches curriculaires croisant didactique et histoire, s’intéressent aux évolutions des contenus en contexte et aux constructions des enseignements et des formations. Il est membre du laboratoire EDA. joel.lebeaume@parisdescartes.fr 16 B01 Abdelkrim Hasni Hasni, Abdelkrim Abdelkrim Hasni Professeur de didactique des sciences et de technologie à l'Université de Sherbrooke, investigue les savoirs dans les curriculums, les manuels scolaires et les pratiques d’enseignement. Il s’intéresse également aux enseignements interdisciplinaires et par projets. Il dirige le CREAS. 1 01 fre 186 00 186 03 EDU000000 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 29 juillet 2013 3377 HISTOIRE 93 JN 01 05 01 Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.). Il s’accompagne de la révision des contenus qui tient compte des mutations des pratiques sociotechniques contemporaines, de la volonté de faire de l’éducation technologique une composante de la formation générale, mais aussi des rapports avec les enseignements scientifiques (intégration des sciences et de la technologie, référence aux technosciences). Les contenus sont également renouvelés par la prise en considération des nouveaux enjeux associés aux problématiques sociétales telles que le développement durable. Tout en faisant le point sur les problématiques didactiques associées à ces changements et en contribuant au renouvellement des réflexions sur l’enseignement et l’apprentissage de la technologie, cette approche franco-québécoise vise à proposer des perspectives de recherche et d’expertise didactiques futures. 03 Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.). Il s’accompagne de la révision des contenus qui tient compte des mutations des pratiques sociotechniques contemporaines, de la volonté de faire de l’éducation technologique une composante de la formation générale, mais aussi des rapports avec les enseignements scientifiques (intégration des sciences et de la technologie, référence aux technosciences). Les contenus sont également renouvelés par la prise en considération des nouveaux enjeux associés aux problématiques sociétales telles que le développement durable. Tout en faisant le point sur les problématiques didactiques associées à ces changements et en contribuant au renouvellement des réflexions sur l’enseignement et l’apprentissage de la technologie, cette approche franco-québécoise vise à proposer des perspectives de recherche et d’expertise didactiques futures. 02 Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.)... 04 Problèmes didactiques de l'école primaire à l'université pour l'éducation technologique et les sciences de l’ingénieur Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni Partie 1 Contenus, curriculums: Regards sur le renouvellement contemporain L’agronomie, une discipline d’enseignement technologique à enjeux didactiques Philippe Prévost, Jean-Louis Martinand Tendances actuelles et orientations possibles des formations universitaires en France sur les matériaux du point de vue de la chimie Nathalie Magneron, Jean-Louis Martinand L’avènement des sciences de l’ingénieur dans l’enseignement secondaire en France: du baccalauréat technique (1946) au baccalauréat STI2D (2011) Christian Hamon, Joël Lebeaume Partie 2 Contenus, prescriptions: Regards sur les mises en œuvre Exploration des connaissances spontanées des collégiens à propos du fonctionnement des écrans tactiles: perspectives pour l’éducation scientifique et technologique William-Gabriel Pérez, Joël Lebeaume L’enseignement et l’apprentissage du schéma de principe au premier cycle du secondaire général: analyse de pratiques de classe Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra & Dominique Lefebvre Expérimentations en Sciences de l’ingénieur et interdisciplinarité: obstacles et ressources Isabelle Harlé, Xavière Lanéelle Partie 3 Formation, professionnalisation: Regards sur les pratiques et innovations Parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs: entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume Une formation continue pour les enseignants de sciences et technologie du primaire et du secondaire orientée vers l’utilisation de l’interdisciplinarité Diane Gauthier, Ugo Collard-Fortin Les savoirs professionnels: objets ou outils pour la formation initiale et continue des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur Alain Jean La double référence École-Entreprise dans le discours d’enseignants après un stage long en entreprise Abdelkarim Zaid, Patricia Remoussenard Références Liste des acronymes Les auteurs 43 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 43 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 44 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 44 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100676180/images/856490a8eb25974567e67d4036c3c044/HIGHQ/9782757411230.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100676180 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20151022 2015 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 08 10.90 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 309 gr 27 03 9782757411896 002 PDF 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 22.00 EUR WORLD R 5.50 20.85 1.15 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 20 04 22.00 EUR FR R 5.50 20.85 1.15 01 22.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 22.00 EUR FR R 5.50 20.85 1.15 01 22.00 EUR WORLD FR