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<TitleText textcase="01">Relation d'aide &#38; formation à l'entretien</TitleText> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Jacques Salomé est diplômé en Psychiatrie Sociale de l'Ecole Pratique des Hautes Études. Il a animé durant vingt ans des sessions de formation aux Relations Humaines. Il a créé un Centre de Formation sur le développement - Le Regard Fertile. Il a été également chargé de cours à l'Université de Lille 3 de 1972 à 1988. Après quelques années centrées sur le développement et le changement personnel à travers l'approche bio-énergétique, le rebirthing et le psychodrame, il milite aujourdhui pour un enseignement de la communication sans violence à l'école.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;P&#62;Ce livre est destiné aux praticiens de la relation d'aide: psychologues, travailleurs sociaux, médecins, personnel de santé, formateurs et conseillers conjugaux. Il propose une réflexion originale et stimulante à la fois sur les processus de communication (mettre en commun) et sur les différentes dynamiques relationnelles rencontrées dans le travail d'accompagnement, de guidance ou de soutien entre un aidant et un aidé. L'auteur, à travers la description d'un processus de formation à l'entretien, nous invite non seulement à la réflexion, mais aussi à une mise en pratique extrêmement cohérente pour celui qui doit assumer des entretiens d'aide. Il s'agit là d'un véritable manuel de référence pour acquérir les bases d'une formation aux relations humaines. Une bibliographie détaillée sur l'entretien complète l'ouvrage.&#160;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Ce livre est destiné aux praticiens de la relation d'aide. Il propose une réflexion originale et stimulante à la fois sur les processus de communication et sur les différentes dynamiques relationnelles rencontrées dans le travail d'accompagnement.</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;Introduction&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre I&#60;br /&#62;
Généralités sur la formation à l'entretien&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Objectifs de la formation&#60;br /&#62;
2. Méthodes et procédures&#60;br /&#62;
3. Déroulement et évaluation des impacts de formation&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre II&#60;br /&#62;
Communication et relation&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Chacun d'entre nous a été obligé d'inventer la communication&#60;br /&#62;
2. Qu'est-ce que communiquer ?&#60;br /&#62;
3. Rendre la communication possible&#60;br /&#62;
4. Qu'est-ce qu'une relation vivante ?&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre III&#60;br /&#62;
Étude de quelques phénomènes relationnels dans l'entretien de face-à-face&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Le questionnement d'autrui&#60;br /&#62;
2. L'écoute&#60;br /&#62;
3. Généralisation et personnalisation dans l'entretien&#60;br /&#62;
4. Fonctions manifestes et fonctions latentes de l'entretien&#60;br /&#62;
5. Dynamique de l'entretien&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre IV&#60;br /&#62;
Différents types d'entretien&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. L'entretien d'accueil&#60;br /&#62;
2. L'entretien manipulatif&#60;br /&#62;
3. Les entretiens d'aide&#60;br /&#62;
4. L'entretien d'accompagnement psychopédagogique&#60;br /&#62;
5. L'entretien dirigé ou de guidance&#60;br /&#62;
6. L'entretien médical&#60;br /&#62;
7. L'entretien éducatif familial ou social&#60;br /&#62;
8. L'entretien de clarification des perceptions mutuelles&#60;br /&#62;
9. L'entretien de négociation&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre V&#60;br /&#62;
Réflexions sur la communication systémique&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Concept de boîte noire&#60;br /&#62;
2. Définition de soi&#60;br /&#62;
3. La communication paradoxale&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
ChapitreVI&#60;br /&#62;
Quelques caractéristiques communes aux relations d'aide&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Comment créer une relation d'aide ?&#60;br /&#62;
2. Aspects significatifs de l'empathie&#60;br /&#62;
3. Apprendre à reconnaître sa propre dynamique relationnelle&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre VII&#60;br /&#62;
Autres réflexions sur la communication et l'échange dans une relation d'aide&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Quelques propositions sur le dialogue&#60;br /&#62;
2. Quelques pièges dans la relation d'aide ou d'accompagnement&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre VIII&#60;br /&#62;
La fenêtre Johari&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Une représentation du degré de lucidité dans les relations inter-personnelles&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre IX&#60;br /&#62;
Apprendre à dire et à se dire&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
1. Apprendre à dire&#60;br /&#62;
2. Apprendre à se dire&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Chapitre X&#60;br /&#62;
De la relation d'aide à la relation d'accompagnement&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Conclusions&#60;br /&#62;
Bibliographie&#60;br /&#62;
A. L'entretien en général et l'entretien d'enquête&#60;br /&#62;
B. L'entretien de compréhension et l'entretien d'aide&#60;br /&#62;
C. L'entretien dans l'entreprise et le coaching&#60;br /&#62;
D. Ouvrages sur la relation&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Cette collection d'ouvrages est consacrée aux sciences de l'information et de la communication (SIC), dans toute l'étendue des domaines qu'elles recouvrent. Dans son ouvrage Dynamiques des recherches en sciences de l&#8217;information et de la communication…</Text>
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<Text language="eng">The "Information - Communication" collection focuses on work on information intelligence, document engineering and human "make sense". Two fields of application bear witness to this: new writings, especially audiovisual and digital media, and the concept&#8230;</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Fondée en 1975, la collection est aujourd'hui dirigée par Sylvie Merviel, Université Polytechnique Hauts-de-France.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;Cette collection d'ouvrages est consacrée aux sciences de l'information et de la communication (SIC), dans toute l'étendue des domaines qu&#8217;elles recouvrent. Dans son ouvrage &#60;em&#62;Dynamiques des recherches en sciences de l&#8217;information et de la communication &#60;/em&#62;(2019), la Confe&#769;rence permanente des directeurs d&#8217;unite&#769;s de recherche en SIC (CpDirSIC) produit une cartographie des travaux de la discipline sur la base des réponses apportées à un questionnaire interne, des rapports remis par ses membres à l&#8217;AERES/HCERES et des informations données par les sites des 38 unités qui la composent.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La capacité à articuler des théories et des méthodes émanant de plusieurs traditions disciplinaires signe l&#8217;identité propre aux SIC, qui se sont toujours définies comme une « interdiscipline ». En effet, ses ancrages originels variés (sciences de la documentation ou du langage, études cinématographiques ou littéraires, sémiologie ou sociologie&#8230;) se sont considérablement étendus avec l&#8217;émergence du numérique et de ses artefacts communicationnels (sciences cognitives, ergonomie, humanités numériques, sciences de la conception, design&#8230;). Cette large palette ne cesse de croître à mesure que les dispositifs techniques envahissent tous les secteurs de la société. Par-delà cette variété, les concepts propres qui traversent la discipline comme ceux de document, de médiation, de relation ou de dispositif, et le potentiel d&#8217;innovation scientifique, technique et sociétale dont elle est porteuse, sont au c&#339;ur de la collection et nourrissent sa diversité.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La collection accueille à la fois des monographies et des ouvrages collectifs. Les actes de colloque sont aussi les bienvenus dès lors qu&#8217;ils ont fait l&#8217;objet d&#8217;une expertise en double aveugle et d&#8217;une sélection, ainsi que d&#8217;un travail éditorial conduisant à un ouvrage thématiquement et scientifiquement cohérent. De même, les thèses et habilitations à diriger des recherches requièrent une réécriture sous forme de monographie.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;2966-8735&#60;!--EndFragment--&#62; (en ligne)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">&#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;The "Information - Communication" collection focuses on work on information intelligence, document engineering and human "make sense". Two fields of application bear witness to this: new writings, especially audiovisual and digital media, and the concept of information in the context of decision-making for action.&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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