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COM.ONIXSUITE.9782859397494 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 794 02 2859397493 03 9782859397494 15 9782859397494 02 01 00 BC 01 9.45 in 02 6.30 in 08 22.43 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 636 gr 10 02 1258116X 01 02 Histoire des sciences 01 01 Sciences naturelles et formation de l'esprit Autour de la réforme de l'enseignement de 1902 : Études et documents 1 A01 01 Onixsuite Contributor ID 7827 Nicole Hulin Hulin, Nicole Nicole Hulin 1 01 fre 00 400 03 10 SCI034000 24 Catalogue Septentrion Epistémologie 24 Catalogue Septentrion Philosophie 29 2012 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES 93 PDX 01 05 03 00 Cet ouvrage, qui forme le deuxième volet d'un travail consacré à la réforme majeure établie en 1902 dans l'enseignement secondaire, concerne les sciences naturelles dont l'enseignement doit constituer un « instrument de formation de l'esprit ». Des études menées par un groupe d'historiens des sciences et de philosophes situent le contexte et analysent la réforme pour introduire la lecture d'un dossier documentaire sur la réforme et l'enseignement des sciences naturelles. 02 00 Cet ouvrage, qui forme le deuxième volet d'un travail consacré à la réforme majeure établie en 1902 dans l'enseignement secondaire, concerne les sciences naturelles dont l'enseignement doit constituer un « instrument de formation de l'esprit »... 04 00 Avertissement Avant-propos Première partie Études Introduction Les sciences naturelles au lycée. Un siècle d'enseignement (1802-1902) Nicole Hulin Conceptions sur l'enseignement de la discipline Les deux dernières décennies du xixe siècle Les sciences naturelles au baccalauréat Les enseignants L'enseignement des sciences naturelles et la réforme de 1902 Bénédicte Bilodeau et Nicole Hulin La valeur éducatrice des sciences naturelles La réforme et sa mise en place L'Union des naturalistes et le Bulletin La méthode d'enseignement Les prises de position d'Émile Brucker Les changements des années 1920 L'ordre de la nature Jean-Marc Drouin et Denis Lamy Introduction Comment concilier classification et simplification ? Quelle réalité donner aux unités taxonomiques ? Par où commencer ? Conclusion : le temps de la classe et celui de la nature L'enseignement des sciences naturelles entre philosophie et pédagogie Pierre Kahn Une éducation de l'esprit par les sciences Un positivisme incertain Les lieux communs de la pédagogie « Humanités scientifiques »… ou pédagogiques ? Sciences naturelles et philosophie : les enjeux d'un territoire conceptuel Anne-Marie Drouin-Hans Des philosophes inquiets Quatre conférences, trois postures : sciences naturelles face à la philosophie L'impérialisme : une seule philosophie, la science Séparatisme : science et philosophie, deux domaines hétérogènes Science et philosophie en recherche de complémentarité Une Société de philosophes face à la science Empiétements conceptuels Félix Le Dantec, un presque philosophe Edmond Goblot et son regard sur les sciences Science des philosophes ou philosophie des scientifiques ? Conclusion Autour de la réforme de 1902 souffle l'esprit néo-lamarckien Jean-Louis Fischer Quelques nouveautés de la biologie des années 1890-1906 Le néo-lamarckisme L'esprit néo-lamarckien des années 1902 Pour une conclusion sans fin Sciences naturelles et géographie. Quelle place pour la géographie physique ? Pierre Savaton Contre un certain enseignement de la nomenclature La crainte d'une invasion par les sciences naturelles La formation des professeurs de géographie Redécouverte d'hier et d'aujourd'hui Gabriel Gohau Redécouverte d'hier Redécouverte d'aujourd'hui Pédagogie : entre induction et hypothèse Les contraintes de l'enseignement des sciences Deuxième partie Documents Introduction 1. Conceptions sur l'enseignement des sciences naturelles à travers quelques textes Introduction Rapport de Jean-Baptiste Dumas (1847) Instructions de 1854 De l'enseignement des sciences naturelles, A.-A. Cournot (1864) Sur le rôle des sciences naturelles dans l'éducation, Paul Bert et Albert Dastre (1881) Société d'enseignement supérieur (1897-1898) Les « humanités nouvelles » (1900) Rapports de la deuxième commission du 5e congrès des professeurs de lycée (avril 1902) La méthode positive dans l'enseignement des sciences de la nature, É. Brucker (1911) 2. Textes officiels sur la réforme de 1902 Introduction Présentation du plan d'études par le ministre Georges Leygues Programmes de sciences naturelles (arrêté du 31 mai1902) Programmes de géographie (extraits) Conférence de Louis Liard (1904) : Les sciences dans l'enseignement secondaire Instructions sur l'enseignement des sciences naturelles (1909) Rapports présentés au Conseil académique (1908, 1909, 1910) Modifications des programmes (1912) 3. Discours aux enseignants - Conférences prononcées en 1905 Introduction Félix Le Dantec, L'enseignement des sciences naturelles comme instrument d'éducation philosophique Louis Mangin, L'enseignement des sciences naturelles dans le second cycle Ferdinand Péchoutre, L'enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle. Eugène Caustier, L'enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle. Discussion Annexe : Sciences naturelles et géographie Introduction La conception actuelle de l'enseignement de la géographie, Paul Vidal de la Blache (1905) Les programmes de l'enseignement géographique dans les lycées et collèges et leur application, Lucien Gallois (1905) Les procédés et le matériel de l'enseignement géographique dans les lycées et collèges, Paul Dupuy 1905 Discussion des conférences de géographie (1905) La géographie à la Faculté des sciences de Paris, Charles Vélain (1897) Rapport sur l'enseignement de la géologie, Louis Mangin (1898) La géographie et les sciences naturelles, Lucien Gallois, (1899) Rapport présenté au Conseil académique de Paris, George Pagès (1911) Éléments biographiques Bibliographie Index des noms cités 16 00 Dans cette collection, "sciences" est entendu au sens large, incluant par exemple la philosophie naturelle du Moyen Âge et de la Renaissance. C'est dire que sont plutôt recherchées les études mettant en évidence les rapports entre l'histoire des... 17 00 Dans cette collection, "sciences" est entendu au sens large, incluant par exemple la philosophie naturelle du Moyen Âge et de la Renaissance. C'est dire que sont plutôt recherchées les études mettant en évidence les rapports entre l'histoire des sciences et l'histoire de la philosophie, plus généralement situant dans son contexte historique la pensée scientifique. C'est pourquoi, sans que soit exclue a priori l'approche externaliste, l'approche internaliste est plutôt privilégiée. Collection fondée en 1994, dirigée par Jean Celeyrette, aujourd'hui close. 01 00 03 02 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100176570/images/23dc0af4dd299ca63fb05702bf686e6b/THUMBNAIL/9782859397494.jpg 09 00 03 02 01 D502 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg Presses Universitaires du Septentrion 01 01 Dilicom SEPTENTRION 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 01 20020101 11 20020101 01 WORLD 02 01 GCOI 27574100176570 WORLD 00 06 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 29 http://www.sodis.fr/ 01 1 20 18 20030101 02 02 28.00 01 R 5.50 26.54 1.46 EUR WORLD 00 01 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 18 20030101 02 02 28.00 01 R 5.50 26.54 1.46 EUR