Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260412T0845Z fre

COM.ONIXSUITE.9782757444795 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 2357L 02 2757444794 03 9782757444795 15 9782757444795 10 SA 01 9.45 in 02 6.30 in 03 2.30 in 08 23.25 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 2.30 cm 08 659 gr 03 9782757444467 BC 1 03 9782757444689 EA E107 1 10 02 12817597 01 02 Éducation et didactiques 01 01 L' École primaire au 21e siècle 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 12916 Marie-Laure Elalouf Elalouf, Marie-Laure Marie-Laure Elalouf 2 B01 01 Onixsuite Contributor ID 18207 Bruno Robbes Robbes, Bruno Bruno Robbes 1 01 fre 00 366 03 26 10 EDU000000 20 école primaire; école maternelle; école élémentaire; formation des enseignants; polyvalence; forme scolaire; savoir scolaire; processus et dispositifs d'enseignement/apprentissage; institution scolaire; contexte scolaire; pédagogies et pratiques alternatives 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 01 06 03 00 Alors que les évaluations internationales et les technologies numériques occupent les débats sur l'École, que les réformes et les programmes se succèdent sans réelle évaluation, cet ouvrage de référence dresse un état des recherches sur l’école primaire, en sciences de l’éducation comme en didactique. Il est issu d’un colloque inédit par son ampleur (Cergy, 2021) et réunit les contributions de spécialistes qui synthétisent les avancées scientifiques du colloque sur des thèmes essentiels : évolutions de la formation et du métier de professeur des écoles, polyvalence, savoirs scolaires et dispositifs d’enseignement-apprentissage, école maternelle, usages des outils numériques, institutions en contextes, forme scolaire, managérialisation de l’école primaire, pratiques alternatives. En identifiant les domaines travaillés, les points aveugles, les questions émergentes, l’ouvrage contribue au débat public sur les enjeux de l’école primaire au 21e siècle. 02 00 En dressant un état des recherches inédit sur des thèmes essentiels de l'école primaire, cet ouvrage contribue au débat public sur les enjeux de l’école primaire au 21e siècle. 03 00 At a time when international assessments and digital technologies are at the forefront of debates on schools, and when reforms and programs follow one another without any real evaluation, this reference work reviews the state of research on elementary school, both in educational science and didactics. It is the result of a symposium of unprecedented scope (Cergy, 2021) and brings together contributions from specialists who synthesize the symposium's scientific advances on key themes: changes in training and the profession of school teacher, versatility, school knowledge and teaching-learning systems, nursery school, uses of digital tools, institutions in contexts, school form, managerialization of elementary school, alternative practices. By identifying the areas being worked on, the blind spots and emerging issues, the book contributes to the public debate on the challenges facing elementary school in the 21st century. 02 00 By providing an unprecedented review of research on key elementary school topics, this book contributes to the public debate on the challenges facing elementary school in the 21st century. 04 00 Préface André D. Robert Introduction Bruno Robbes et Marie-Laure Elalouf 1re partie. Devenir Professeur des écoles Introduction à la première partie Chapitre 1 – Les évolutions de la formation initiale des enseignants du premier degré depuis la fin du xxe siècle (1970-2013) Catherine Dorison Chapitre 2 – Les transformations du métier de professeur des écoles perçues à partir de l'investissement de la formation initiale par les étudiants Patricia Tavignot et Jean-François Thémines Chapitre 3 – Des ÉSPÉ aux INSPÉ : Quelle(s) cohérence(s) dans le modèle de formation initiale des enseignants du premier degré ces dix dernières années (2013-2023) ? Laurent Alexandre Chapitre 4 – Apports du colloque à la dynamique des relations entre recherche et formation Marie-Laure Elalouf, Gilles Uhlrich, Pascale Ponté Annexe des contributions par ordre alphabétique des auteurs 2e partie. Polyvalence, savoirs scolaires et dispositifs d’enseignement-apprentissage Introduction à la 2e partie Chapitre 1 – Comment redonner sens à la polyvalence dans une école qui se veut inclusive Liliane Pelletier Chapitre 2 – L’école maternelle au xxie siècle : éléments pour une analyse de ses mythes et de ses enjeux contemporains Pascale Garnier Chapitre 3 – Des outils numériques à l’école primaire, entre innovation et appropriation Sandra Nogry et Michel Spach Chapitre 4 – Apports du colloque sur la question des Savoirs scolaires Marie-France Bishop et Stéphane Bonnery Annexe des contributions par ordre alphabétique des auteurs Chapitre 5 – Apports du colloque sur la question des Processus et dispositifs Morgane Beaumanoir-Secq et Marie-Laure Elalouf Annexe des contributions par ordre alphabétique des auteurs 3e partie. Paradoxes de la forme scolaire Introduction à la 3e partie Chapitre 1 – Sens et heuristique du concept de forme scolaire Sylvie Jouan Chapitre 2 – L’évaluation des élèves en classe : au coeur des paradoxes de la forme scolaire ? Lucie Mottier Lopez Chapitre 3 – À propos de la forme scolaire : quelques débats Yves Reuter 4e partie. Institutions en contextes et débats autour des alternatives Introduction à la 4e partie Chapitre 1 – Apports du colloque sur la question des Institutions en contextes : regards croisés sur une problématique partagée Virginie Dufournet Coestier et Géraldine Farges Annexe des contributions par ordre alphabétique des auteurs Chapitre 2 – La managérialisation de l’école primaire française : rapidement et surement ? Xavier Pons Chapitre 3 – Alternatives à l’école, pratiques dans l’école : état des débats Claire de Saint Martin et Sigolène Couchot-Schiex Annexe des contributions par ordre alphabétique des auteurs Postface Gilles Monceau 16 00 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 16 00 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 17 00 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 17 00 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 01 00 03 02 01 D502 02 2835 03 1890 06 77668edc5422c417a734cca348601f34 07 274358 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100427490/images/6eda0403281df4b9a24d37790828effb/HIGHQ/9782757444795.jpg 17 20251014T0952Z 02 01 D502 02 188 03 125 06 9901e19eed4f74be39649e9277167922 07 12297 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100427490/images/6eda0403281df4b9a24d37790828effb/THUMBNAIL/9782757444795.jpg 17 20251014T0952Z 09 00 03 02 01 D502 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg Presses Universitaires du Septentrion 01 01 Dilicom SEPTENTRION 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 01 20250926 11 20250926 01 WORLD 02 01 GCOI 27574100427490 13 03 9782757444467 06 03 9782757444689