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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" width="687"&#62;  &#60;tbody&#62;   &#60;tr&#62;    &#60;td style="width:564px;height:100px;"&#62;    &#60;p&#62;Né à Douarnenez en 1979, Loig Le Sonn vit en Bretagne avec sa femme et ses trois enfants. Il travaille dans une start-up qui met en relation des établissements de santé et des transporteurs sanitaires. Ce livre est tiré de sa thèse soutenue à l'Université Paris-Descartes en 2016.&#60;/p&#62;    &#60;/td&#62;   &#60;/tr&#62;  &#60;/tbody&#62; &#60;/table&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Entre 1880 et 1911, le psychologue français Alfred Binet a massivement expérimenté sur des femmes dites « hystériques », des enfants et des aliéné&#8729;e&#8729;s qui devinrent un réservoir inépuisable de sujets d'expérience. Pendant 30 ans, il n&#8217;a pas hésité à coucher sur papier ses directives, ses arbitrages, ses doutes et les réactions verbales de ses sujets d&#8217;expérience.&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Quel était le mode opératoire des techniques d&#8217;hypnose utilisées à la Salpêtrière ? À quoi ressemblait les protocoles expérimentaux qui, dans les écoles primaires de Paris, furent à l&#8217;origine du test d&#8217;intelligence ? Comment Binet négociait-il ses interrogatoires psychiatriques dans les asiles, de Sainte-Anne à Perray-Vaucluse ? Son travail d&#8217;expérimentateur nous interroge aujourd&#8217;hui sur les préjugés savants de l&#8217;époque et les ambivalences éthiques de la relation médecin-malade, enseignant-élève et psychologue-patient.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Pourquoi le psychologue Alfred Binet privilégiait-il les femmes « hystériques », les enfants des écoles primaires et les aliénés pour mener à bien ses expérimentations ?</Text>
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<Text textformat="02" language="eng">&#60;p&#62;Between 1880 and 1911, the French psychologist Alfred Binet massively experimented on so-called "hysterical" women, children and lunatics who became an inexhaustible reservoir of trial subjects. For 30 years, he did not hesitate to write down his directives, his arbitrations, his doubts and the verbal reactions of his experimental subjects.&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;What was the modus operandi of the hypnosis techniques used at the Salpêtrière? What were the experimental protocols that led to the intelligence test in the elementary school of Paris? How did Binet negotiate his psychiatric interrogations in the asylums, from Sainte-Anne to Perray-Vaucluse? His work as an experimenter asks us today about the scholarly prejudices of the time and the ethical ambivalences of the doctor-patient, teacher-student and psychologist-patient relationship.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">Why did the psychologist Alfred Binet prefered "hysterical" women, primary school children and mentally ill people to carry out his experiments?</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Introduction&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Violences expérimentales&#60;br /&#62;
Le déroulement de l'enquête&#60;br /&#62;
Une ethnographie des dispositifs expérimentaux&#60;br /&#62;
Expérimenter sur des sujets subalternes&#60;br /&#62;
Le choix des institutions totales&#60;br /&#62;
Les stratégies de résistance des sujets d&#8217;expérience &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p style="text-align: center;"&#62;&#60;strong&#62;Première partie. Dompter le corps féminin&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre I. La naissance d&#8217;une vocation&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Enfant d&#8217;une union sans lendemain&#60;br /&#62;
Ni philosophe, ni avocat, ni médecin&#60;br /&#62;
La collaboration avec Charles Féré&#60;br /&#62;
Portrait du psychologue français en médecin-philosophe&#60;br /&#62;
L&#8217;exploration des « états seconds » de conscience&#60;br /&#62;
Les suicidés, les aliénés et les criminels &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre II. Le prisme des hallucinations&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Généalogie d&#8217;un symptôme transversal&#60;br /&#62;
L&#8217;empreinte décisive d&#8217;Esquirol&#60;br /&#62;
La distinction entre hallucination et illusion&#60;br /&#62;
Controverses à la Société Médico-psychologique (1855-1856)&#60;br /&#62;
Provoquer des hallucinations de la vue&#60;br /&#62;
L&#8217;hallucinée, le fantôme et le sorcier&#60;br /&#62;
Le prisme, le miroir et la lorgnette&#60;br /&#62;
Visions zoopsiques &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre III. « Vous ai-je bien obéi ? »&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Hypnotiser à la Salpêtrière&#60;br /&#62;
Les trois états hypnotiques&#60;br /&#62;
Transferts des troubles de la sensibilité&#60;br /&#62;
Les personnalités multiples, de Félida à Louis Vivet&#60;br /&#62;
Polarisation des émotions&#60;br /&#62;
Un entraînement quotidien&#60;br /&#62;
La femme simule&#60;br /&#62;
Profession : somnambule&#60;br /&#62;
Femme soumise, femme réflexive &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre IV. L&#8217;omniprésence des agressions sexuelles&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Sociologie de l&#8217;hystérie &#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;De la domesticité à la précarité&#60;br /&#62;
De l&#8217;errance à la prostitution&#60;br /&#62;
Le « délire de parole »&#60;br /&#62;
Scènes de viols&#60;br /&#62;
L&#8217;hystérique, la domestique et la somnambule&#60;br /&#62;
Le déni des violences faites aux femmes &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p style="text-align: center;"&#62;&#60;strong&#62;Deuxième partie. Déclasser les enfants atypiques&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre V. L&#8217;épreuve du doute&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Binet, Beaunis et le laboratoire de psychologie physiologique&#60;br /&#62;
À la recherche de sujets d&#8217;expérience&#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
L&#8217;Année Psychologique&#60;em&#62;, un travail éditorial de longue haleine&#60;br /&#62;
Madeleine, Alice et la psychologie de l&#8217;enfance&#60;br /&#62;
La direction de la Société libre d&#8217;études psychologiques sur l&#8217;enfance&#60;br /&#62;
À contre-courant&#60;br /&#62;
Le rôle de la commission ministérielle&#60;br /&#62;
Querelle entre Binet et Bourneville &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre VI. La planification des destins&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Où sont passés les enfants anomaux ?&#60;br /&#62;
Le spectre de l&#8217;apache et du déclassé&#60;br /&#62;
Qui étaient les enfants « anormaux » ?&#60;br /&#62;
Surveiller les habitudes&#60;br /&#62;
Scruter les facultés&#60;br /&#62;
Encadrer la mobilité sociale&#60;br /&#62;
Niveler l&#8217;horizon professionnel des enfants&#60;br /&#62;
La classe des « folles » de la rue de Belzunce &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre VII. Les protocoles de passation du test d&#8217;intelligence&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Un vivier d&#8217;enfants de classe populaire&#60;br /&#62;
Comment identifier les enfants « anormaux » ?&#60;br /&#62;
Mélanger les « normaux » et les « anormaux »&#60;br /&#62;
La passation des épreuves : un contexte anxiogène&#60;br /&#62;
Un interrogatoire sous contrainte &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre VIII. L&#8217;art de la suggestion&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;L&#8217;expérience d&#8217;émulation&#60;br /&#62;
De la suggestion à la suggestibilité&#60;br /&#62;
Les épreuves de suggestibilité dans le test d&#8217;intelligence&#60;br /&#62;
De la psychologie expérimentale à la psychologie sociale &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p style="text-align: center;"&#62;&#60;strong&#62;Troisième partie. Malmener les sujets d&#8217;expérience&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre IX. L&#8217;isolement&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Une disparition brutale à 54 ans&#60;br /&#62;
L&#8217;échec au Collège de France&#60;br /&#62;
La défaite à la Sorbonne&#60;br /&#62;
Une vie intellectuelle envahissante&#60;br /&#62;
Amitiés suisses&#60;br /&#62;
Des publications à la hâte&#60;br /&#62;
La psychologie en miettes&#60;br /&#62;
Marginalisation&#60;br /&#62;
Retour dans les asiles&#60;br /&#62;
Le traité de psychiatrie &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre X. Le psychologue et la domestique&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;De la difficulté d&#8217;expérimenter en milieu naturel&#60;br /&#62;
Les différences de traitement entre sujets d&#8217;expérience&#60;br /&#62;
La consigne&#60;br /&#62;
« &#60;/em&#62;Mais, Monsieur, qu&#8217;est-ce qu&#8217;il faut que je dise ? &#60;em&#62;»&#60;br /&#62;
La virtuose de la sensibilité tactile &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre XI. Des sujets d&#8217;expérience entre l&#8217;obéissance et la résistance&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Le grand orateur&#60;br /&#62;
« Mais où donc avez-vous appris ça ? »&#60;br /&#62;
Les épreuves de sensibilité à la douleur&#60;br /&#62;
Des expériences en dehors de toute déontologie&#60;br /&#62;
Un sujet d&#8217;expérience modèle&#60;br /&#62;
Démence sénile&#60;br /&#62;
« Vous vous moquez »&#60;br /&#62;
Suggestion du vol et reconnaissance de dette&#60;br /&#62;
« Qu&#8217;est-ce que c&#8217;est que cet homme-là ? » &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Conclusion. La femme, l&#8217;enfant, le fou et la foule&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;em&#62;Légitimer l&#8217;ordre social&#60;br /&#62;
Domestiquer les subalternes&#60;br /&#62;
La transformation de l&#8217;ethos médical&#60;br /&#62;
Expérimenter dans les institutions totales &#60;/em&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Fondée en 1977, la collection a été co-dirigée par Pascal Antoine (Université de Lille) et Véronique Christophe (Université de Lille) jusqu'à sa fermeture en 2023. Les ouvrages édités restent disponibles à la vente.&#60;/p&#62;</Text>
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