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<TitleWithoutPrefix textcase="01">Élèves des écoles de « musiques actuelles »</TitleWithoutPrefix>
<Subtitle textcase="01">La transformation d'une pratique musicale</Subtitle>
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Rémi Deslyper est docteur en sociologie, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'institut des sciences et des pratiques d&#8217;éducation et de formation (ISPEF) de l&#8217;université Lumière Lyon 2 et membre du laboratoire Éducation, cultures, politiques (ECP).&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Le fort développement des établissements d'enseignement des « musiques actuelles » depuis la fin des années quatre-vingt-dix s&#8217;est accompagné &#8211; et s&#8217;accompagne toujours &#8211; de toute une réflexion pédagogique visant à protéger ces pratiques d&#8217;origine autodidacte de la « normalisation » de l&#8217;enseignement scolaire de la musique. Mais qu&#8217;en est-il réellement ?&#60;br /&#62;
À rebours des discours pédagogiques, cette enquête montre que l&#8217;institutionnalisation de l&#8217;enseignement de ces musiques modifie, en réalité, fondamentalement le rapport à la musique et à la pratique des élèves. Au croisement de la sociologie de l&#8217;éducation et de la sociologie de l&#8217;art, cette recherche interroge plus largement l&#8217;impact de la scolarisation des cultures populaires et met en évidence l&#8217;émergence d&#8217;une nouvelle figure de musicien de musiques « populaires ».&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Comment enseigner des pratiques autodidactes ?</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;Introduction&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 1. &#60;br /&#62;
Savoir « travailler ». &#60;br /&#62;
D'un intérêt pour ce qui est joué vers un intérêt pour le jeu&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Des morceaux aux exercices&#60;br /&#62;
Jouer des morceaux pour « travailler » : la secondarisation de la reprise&#60;br /&#62;
Savoir « travailler » un morceau : découper et ralentir la musique&#60;br /&#62;
La dévalorisation du plaisir pour la production musicale immédiate&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 2. &#60;br /&#62;
La formalisation des lieux et des temps de jeu&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Le développement de lieux et de temps propres de la pratique individuelle&#60;br /&#62;
La répétition : d'un moment de « vie » à un moment strictement musical&#60;br /&#62;
La redéfinition de la pratique en public&#60;br /&#62;
En guise de conclusion : l&#8217;impression de jouer « plus qu&#8217;avant » comme conséquence de la formalisation des lieux et moments de pratique&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 3. &#60;br /&#62;
Une pratique qui perd sa fonction de sociabilité&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Une pratique plus solitaire&#60;br /&#62;
Une relation plus strictement musicale aux partenaires de jeu&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 4. &#60;br /&#62;
La rationalisation du corps guitariste&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
Lutter contre les « mauvaises habitudes »&#60;br /&#62;
Jouer « plus haut » : l&#8217;« efficacité » contre le « look »&#60;br /&#62;
Se mettre à s&#8217;échauffer&#60;br /&#62;
La « découverte » de « l&#8217;importance » de la main droite&#60;br /&#62;
Se « calculer » une attitude de scène&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 5. &#60;br /&#62;
« Comprendre » la musique. &#60;br /&#62;
Le basculement dans une approche théorique de la musique&#60;/strong&#62;&#60;br /&#62;
La réappropriation théorique des compétences pratiques&#60;br /&#62;
L&#8217;improvisation et la poly-instrumentalité comme révélatrices d&#8217;une approche théorique de la musique&#60;br /&#62;
Le développement d&#8217;un registre théorique d&#8217;appréciation de la musique&#60;br /&#62;
Vocabulaire musical et rapport au savoir&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Conclusion&#60;br /&#62;
Bibliographie&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">La collection accueille des monographies et des ouvrages collectifs qui se proposent d'explorer les phénomènes sociaux contemporains en se fondant sur des enquêtes empiriques menées de manière rigoureuse. Placée sous le signe de la pluralité&#8230;</Text>
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<Text language="eng">Series supervised by Vincent Caradec and Danilo Martucelli. "Le regard sociologique" presents individual and collective studies which aim at understanding and explaining the impact of society on human representations and behaviors.</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Fondée en 2003 par Vincent Caradec et Danilo Martuccelli, la collection est aujourd'hui dirigée par Vincent Caradec et Jingyue Xing, Université de Lille.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La collection accueille des monographies et des ouvrages collectifs qui se proposent d'explorer les phénomènes sociaux contemporains en se fondant sur des enquêtes empiriques menées de manière rigoureuse. Placée sous le signe de la pluralité, elle se veut ouverte du point de vue des perspectives théoriques mobilisées, des thématiques abordées (le travail, la famille, l'école, les médias, les institutions, les réseaux, la ville, les âges de la vie, etc.) ainsi que des méthodologies mises en &#339;uvre. Destinée à un lectorat qui dépasse les seuls cercles académiques, la collection vise à diffuser largement les connaissances sociologiques de façon à ce qu'elles puissent contribuer à la compréhension des enjeux du monde contemporain et à nourrir les débats de société.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;2780-7959&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62; (en ligne)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">&#60;p&#62;Series supervised by Vincent Caradec and Danilo Martucelli.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;"Le regard sociologique" presents individual and collective studies which aim at understanding and explaining the impact of society on human representations and behaviors. The fields of study broached in this series are various (work environment, family, media, institutions, networks, the city, cultures...) but all works share in common a transparent and rigorous methodological approach.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;2780-7959&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62; (online)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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