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Histoire des élèves en France
Volume 1. Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles)
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un précepteur ou intégré dans un établissement scolaire, et de l’étudier sur la longue durée des XVIIe-XXe siècles. Les parcours scolaires des élèves sont scrutés au plus près des sources existantes, dans dix-sept études de cas mises en relation avec le contexte national. Il s’agit de saisir le poids des déterminismes sociaux, économiques, culturels mais aussi géographiques, et de mesurer la part de liberté individuelle ou familiale qui demeure dans le choix de la fréquentation de tel ou tel établissement. La dimension genrée de ces choix et déterminismes est aussi prise en compte, tout comme l’étude de l’influence des événements politiques.
Titre
Histoire des élèves en France
Sous-titre
Volume 1. Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles)
Édition
Première édition
Avec
Bruno Carlier, Véronique Castagnet, Carole Christen, Jauris Cichanski, Olivier Collomb, Jean-François Condette, Maryse Cuvillier, Stéphanie Dauphin, Johann-Günther Egginger, Marguerite Figeac, Patricia Legris, Audrey Leleu, Stéphane Lembré, Philippe Marchand, Aurélie Perret, Pierre Porcher, Marianne Thivend
ISSN
12845655
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
HIS000000 HISTORY
EDU016000 EDUCATION / History
Dewey (abrégé)
900 History
907 Education, research, related topics
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE
Date de première publication du titre
05 juin 2020
Support
Livre broché
Nb de pages
566 p.
ISBN-10
2757430815
ISBN-13
978-2-7574-3081-1
GTIN13 (EAN13)
9782757430811
Référence
1951
Date de publication
05 juin 2020
Nombre de pages de contenu principal 566
Format
16 x 24 x 4,2 cm
Poids
926 gr
Prix
33,00 €
Support
PDF
Nb de pages
566 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-3091-2
ISBN-13
978-2-7574-3091-0
GTIN13 (EAN13)
9782757430910
Référence
1951P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757430811
Date de publication
26 mai 2020
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 566
Illustrations
12 illustrations, couleur
8 graphiques
5 illustrations, noir et blanc
2 cartes
Prix
24,00 €
Support
Pack de titres multiples
Nb de pages
566 p.
Details de produit
2
ISBN-10
2-7574-3111-0
ISBN-13
978-2-7574-3111-5
GTIN13 (EAN13)
9782757431115
Référence
1951L
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757430811
Date de publication
05 juin 2020
Publication
, France
Nombre de pages de contenu principal 566
Format
16 x 24 x 4,2 cm
Poids
926 gr
Introduction.
Parcours scolaires des élèves en contextes. Pesanteurs socio-économiques, identités genrées et promotion par l'École (XVIIe siècle-XXe siècle)
Jean-François Condette & Véronique Castagnet-Lars
Première partie
Les logiques institutionnelles au prisme des trajectoires individuelles
1. Les élèves des petites écoles de Lyon (XVIIe-XVIIIe siècles)
Aurélie Perret
2. L'enseignement mathématique pour les filles dans les écoles primaires de la Somme de 1882 à 1923
Maryse Cuvillier
3. Les boursiers de l'enseignement technique du Pas-de-Calais.
Un aperçu sur le recrutement des Écoles pratiques de commerce et d'industrie (EPCI) de 1925 à 1939
Stéphane Lembré
4. Secondaire pour les garçons, secondaire pour les filles.
Les inégalités de l'offre scolaire publique dans le Pas-de-Calais sous la Troisième République (1870-1939)
Jauris Cichanski
5. Filles et garçons dans le système des bourses des mines (Nord-Pas-de-Calais), 1947-1970
Audrey Leleu
6. La lutte contre l'absentéisme à l’école primaire dans le Nord et le Pas-de-Calais. Contraintes économiques en milieux populaires et obligation scolaire (1882-1914)
Jean-François Condette
Deuxième partie
Réseaux d’établissements et caractéristiques sociologiques des élèves
7. Qui sont les élèves des institutions et des pensions à la veille de la loi Falloux ? Les élèves de la pension Joyez et de l’Institution Wicart dans la France septentrionale (1840-1850)
Philippe Marchand
8. « Tel père, tel fils » ?
Les origines sociales des élèves des lycées et collèges de l’académie de Lille d’après l’enquête du recteur Couat (novembre 1889)
Jean-François Condette
9. De l’élitisme républicain à la méritocratie démocratique ?
Origines sociales et géographiques des élèves des lycées Michelet et Voltaire à l’heure de la gratuité des études secondaires (1929-1938)
Pierre Porcher
10. À la recherche des « fils du peuple » ?
Les origines géographiques et sociales des normaliens de Douai (1854-1989) à partir des registres matricules de l’école normale
Johann-Günther Egginger
11. Auditeurs et élèves-adultes aux cours du soir en France, 1815-1870 : un portrait de groupe difficile à saisir
Carole Christen
12. Les femmes des « classes populaires commerçantes » à l’école.
Les cours commerciaux de Paris et de Lyon (années 1860-1890)
Marianne Thivend
Troisième partie
Expériences scolaires et trajectoires vécues
13. « Être élève » dans le milieu nobiliaire à la fin de l’Ancien Régime et sous la Révolution ou le parcours d’une jeunesse face à son destin
Marguerite Figeac
14. Les demoiselles de la République sur les bancs du lycée ?
L’exemple des lycées parisiens (1880-1914)
Stéphanie Dauphin
15. Entre orientation scolaire et professionnelle et construction de masculinités : les relations entre l’École du Prado et ses élèves (1951-1965)
Olivier Collomb
16. « Mélangez-vous ! » De la séparation des sexes à la mixité dans les écoles normales primaires des Ardennes (1945-1969)
Patricia Legris
17. Le parcours scolaire des pupilles de l’Assistance publique de la Loire (1842-1942)
Bruno Carlier
Conclusion.
Le temps retrouvé de l’élève. Parcours scolaires, réseaux d’établissements et expériences éducatives genrées
Jean-François Condette & Véronique Castagnet-Lars
Bibliographie indicative
Présentation des auteurs
Liste des cartes, plans et documents iconographiques
Liste des graphiques et tableaux
Johann-Günther Egginger
Maître de conférences en biologie des organismes à l'université d'Artois (Faculté des sciences Jean-Perrin de Lens).
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Jérôme Krop, Stéphane Lembré
Histoire et civilisations
Si l'histoire de l'éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie. L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Édité par Véronique Castagnet-Lars
Éducation et didactiques
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université.
Édité par Nabil El-Haggar
Patrimoine universitaire Nord-Pas-de-Calais
Le premier numéro de la collection a pour thème « Enseigner, Rechercher ». Ces deux missions essentielles de l'université symbolisent bien la permanence du rôle de nos établissements. Notre patrimoine est la preuve matérielle de cette permanence...
Édité par Catherine Boyer, Yves Reuter
Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?
Édité par Christophe Barret, Véronique Castagnet, Annick Pegeon
Éducation et didactiques
Le premier service éducatif d'archives, a été créé dès le début des années cinquante. Il accueille, depuis, élèves et enseignants, dans le cadre de dispositifs destinés à leur faire découvrir le patrimoine national écrit, tout en favorisant l’interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité.
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