Ce qu'incorporer veut dire
Première édition
La notion d'incorporation vise à échapper à une série de fausses alternatives telles que celle de l’individuel et du collectif. Elle se réfère à l’idée d’une inscription du social dans les corps. Bien qu’introduisant une rupture fondamentale avec les théories classiques de l’action, elle a paradoxalement été peu discutée dans ses soubassements philosophiques, comme dans ses implications méthodologiques et empiriques. Cet ouvrage à plusieurs voix entend explorer ce qu’incorporer veut dire en envisageant la question à différentes échelles d’analyse et d’instanciation. Il s’agit d’abord de revenir sur la genèse du concept d’incorporation en le situant dans l’espace des théories de l’action, avec et contre lesquelles il s’est construit. Il s’agit ensuite d’avancer dans la saisie des contextes et médiations qui conduisent concrètement à incorporer le monde social. C’est en tenant ensemble ce double mouvement de réflexion que l’ouvrage propose un horizon d’investigation permettant de mieux appréhender la façon dont le social habite les corps, s’incarne en eux.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Sébastien Fleuriel, Jean-François Goubet, Stéphan Mierzejewski, Manuel Schotté,
- Avec
- Sylvia Faure, Alain Firode, Sébastien Fleuriel, Jean-François Goubet, Julie Henry, Gildas Loirand, Frédéric Louchart, Stéphan Mierzejewski, Vanina Mozziconacci, Manuel Schotté, Charles Suaud, Cécile Thomé, Dieter Vandebroeck, Emmanuelle Zolésio,
- Collection
- Épistémologie des Sciences Sociales
- ISSN
- 28008014
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Philosophie > Epistémologie
- Catégorie (éditeur)
- Bibliothèques > Bibliothèque Sociétés et problèmes contemporains
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Philosophie
- BISAC Subject Heading
- PHI004000 PHILOSOPHY / Epistemology
- Dewey (abrégé)
- 100 Philosophy > 121 Epistemology (Theory of knowledge)
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3126 Philosophie
- Date de première publication du titre
- 15 février 2021
- Date originale
- 2021
Livre broché
- Date de publication
- 22 octobre 2015
- ISBN-13
- 978-2-7574-1123-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 186
- Code interne
- 1591
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 309 grammes
- Prix
- 22,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 22 octobre 2015
- ISBN-13
- 978-2-7574-1189-6
- Illustrations
- 5 graphiques/ 7 tableaux
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 186
- Code interne
- 1591P
- Prix
- 16,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Problèmes didactiques de l'école primaire à l'université pour l'éducation technologique et les sciences de l’ingénieur
Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni
Partie 1
Contenus, curriculums :
Regards sur le renouvellement contemporain
L’agronomie, une discipline d’enseignement technologique à enjeux didactiques
Philippe Prévost, Jean-Louis Martinand
Tendances actuelles et orientations possibles des formations universitaires en France sur les matériaux du point de vue de la chimie
Nathalie Magneron, Jean-Louis Martinand
L’avènement des sciences de l’ingénieur dans l’enseignement secondaire en France : du baccalauréat technique (1946) au baccalauréat STI2D (2011)
Christian Hamon, Joël Lebeaume
Partie 2
Contenus, prescriptions :
Regards sur les mises en œuvre
Exploration des connaissances spontanées des collégiens à propos du fonctionnement des écrans tactiles : perspectives pour l’éducation scientifique et technologique
William-Gabriel Pérez, Joël Lebeaume
L’enseignement et l’apprentissage du schéma de principe au premier cycle du secondaire général : analyse de pratiques de classe
Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra & Dominique Lefebvre
Expérimentations en Sciences de l’ingénieur et interdisciplinarité : obstacles et ressources
Isabelle Harlé, Xavière Lanéelle
Partie 3
Formation, professionnalisation :
Regards sur les pratiques et innovations
Parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs : entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue
Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume
Une formation continue pour les enseignants de sciences et technologie du primaire et du secondaire orientée vers l’utilisation de l’interdisciplinarité
Diane Gauthier, Ugo Collard-Fortin
Les savoirs professionnels : objets ou outils pour la formation initiale et continue des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur
Alain Jean
La double référence École-Entreprise dans le discours d’enseignants après un stage long en entreprise
Abdelkarim Zaid, Patricia Remoussenard
Références
Liste des acronymes
Les auteurs